我教学生写好铅笔字的几点做法.doc

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1、我教学生写好铅笔字的几点做法平湖乡平湖小学杨莹从2009年参加教育工作以来，我主要带小学一、二年级语文课，教学中，我十分重视指导学生写字。每节识字课保证充足的写字时间，一年级十分钟，二年级七八分钟。从学生学习汉字起，我就对学生进行细致认真的指导，努力使学生写出的字笔画规范，笔顺正确，结构匀称，字体工整美观。一、指导学生养成正确的写字姿势我首先利用书中写字姿势图，反复引导学生细致观察，并边讲边示范，使每个学生都懂得并掌握正确的坐姿（包括头、身、手、脚的正确姿势）以及握笔的五个手指怎样分工，铅笔怎样拿。

2、然后指定学生演示，再让全体学生做写字姿势的练习。我逐个巡视检查。这样学生很快就学会了正确的握笔方法和写字姿势。培养学生正确的写字姿势，不是一节课就能完成的任务，必须贯彻写字教学的始终。为了帮助学生巩固已掌握的写字姿势，握笔方法，我将写字姿势编成歌诀：身要正、胸挺直、离桌沿、只一拳、纸不歪、头端正、眼和纸、远一尺、脚要稳、臂开平、手离笔尖约一寸。此要求，要记清，勤练习，必长进。写字前，我让学生背诵一遍，以便正确的姿势在头脑里留下深刻的印象。学生在写字时，我还随时注意提示一下“胸、眼、纸、手三个一”。这

3、样耳提面命，久而久之，学生就逐步掌握了正确的写字姿势，为写好字创造了有利条件。二、帮助学生选工具写铅笔字也要帮助学生选好工具。简单地说主要工具就是三件：笔、纸和垫板。选择笔。有些学生练字什么铅笔都用，这对练字很不利。我指导学生练字时，不用软铅、轻铅、硬铅和自动铅笔。因为较铅写出的点画太粗，修改后显得不整洁；轻铅、硬铅和自动铅笔写出的点画比较轻瘦，看不出笔锋。最好使用HB型等不软不硬的铅笔。至于纸。一年级用田字格，最好是蓝格或绿格的，二年级用方格。选择垫板很重要。有些学生往往在书写纸下垫纸壳、硬纸或塑

4、料板，这直接影响写字的效果。写出来的字看不出笔锋。我告诉学生垫上几张软纸，这样可写出点画粗细变化的铅笔字。三、指导学生熟悉田字格，写好基本笔画。教学基本笔画之前，我先教学生认识田字格，让学生观察并了解田字格的作用。我指着黑板上的田字格让学生边看图边听，告诉学生田字格的系统名称，分别叫左上格、左下格、右上格、右下格。中间的两条线分别叫横中线、竖中线。然后让学生看图说各部分的名称。几经训练，学生对田字格就比较熟悉了。教学基本笔画。学生熟悉了田字格之后，我开始教学基本笔画。汉字中共有28种基本笔画，我分两

5、部教。先教：“点、横、竖、钩、撇、捺、提、折”这8种笔画。然后再教其它20种笔画。因为这8种笔画是最基本的笔画，其它20种笔画都是由这8种笔画变化而来的。掌握了这8种笔画的写法，其它笔画也就容易学会了。教学基本笔画时，我不仅告诉学生基本笔画的名称形状，还要教给学生起笔、运笔、收笔的正确方法，就是要恰当地掌握笔尖在纸上运动的方向，轻重快慢，这样写出的字就有力。如写“横”，我边示范边告诉学生：下笔稳重，在田字格横中线的左下方出笔，稍顿一下即可，笔稍斜向右上方运动，中间要轻快滑过，收笔处用力顿笔，使笔尖不

6、离开纸面画出个实心的长圆点。然后标出用力符号。“一”再让学生模仿，教师巡视，逐个检查。这样经过反复练习，学生很快就掌握了基本笔画的写法。写出的基本笔画，做到了横平竖直、撇有锋、捺有脚。特别是对复合笔画中转折、钩等处，写得也很好。达到了基本笔画形体正确，挺括有力的要求。四、教给学生间架结构的规律。正如大家知道的那样，汉字分独体字和合体字。其中独体字有方形、长方形、横扁、偏倚、四放等结构。根据这些结构特征和学生书写过程中容易出现毛病，我逐个加以指导。如写“人”字时，有撇又有捺，属于“四放结构”。我告诉学

7、生写“人”字时，撇和捺要向相反的方向敞开，要写得端正，学生运用这条规律，不但把“人”写得不错，而且写“木”和“大”等结构相同的字也写得很好。而合体字大体有左右结构、上下结构、包围结构三大类。根据结构抓住特点，加以强调就可以在写独体字的基础上写好合体字。当然仔细观察这些字是什么结构，各部分大小怎样这很重要。有时我用结构图表示，帮助学生写时掌握字的大体位置。有时我用粉笔写出不同间架结构的字，引导学生通过分析比较，牢固地掌握间架规律。“美、姜、盖”，这三个字都是上窄下宽的字，写时下边要把上边托住，把“大、

8、女、皿”字中横写得长一些。“宝、窟、全”这三个字都是上宽下窄的字，写时要把宝字盖儿、穴字头、人字头写得宽一些，使其把下面的部分盖住。类似这样三十多种间架结构的规律。我都教给了学生，让学生不仅懂得汉字笔画之间的疏密布点，穿让等知识，而且学生运用一般规律指导自己写字，做到“知其然，知其所以然。”七八岁的儿童模仿能力强，但由于他们空间知觉还不够完善，写出来的字往往东倒西歪，不成方块了。而田字格通过四个小方格把每个字笔画的位置，形状显得一清二楚。对学生掌握笔画的位置，间架结构