如何指导低年级学生写好铅笔字.doc

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1、如何指导低年级学生写好铅笔字写字是小学生应具备的一项语文基本功，写字教学是小学语文教学的重要组成部分。把写字教学落到实处，全面、扎实、高效地提高写字教学效率，是摆在我们广大语文教育工作者面前需要解决的问题。针对当前写字教学中普遍存在现象，我认为从以下几点可以提高写字教学效率：第一、教师有效指导。指导是教给学生写字的方法和技巧。指导是提高写字质量的关键。我重点从这几方面进行：（一）、指导书写笔画。汉字的每个基本笔画都有起笔、行笔、收笔三个动作，即使是最小的点，也必须三个段落分明。教学时，我都配以口诀，如“点”，起笔轻、行笔短、收笔重。又如“长横”，起笔重、行笔长、收笔重。（二）、指

2、导书写笔顺。写好笔顺是写好字的前提。每写一个字，先写哪一笔，后写哪一笔，先写哪一部分，后写哪一部分，都要有序。我要求学生掌握并记住笔顺的书写规则，了解其规律。如：先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右等等。学生掌握了笔顺规则，写起来得心应手。（三）、指导写好间架结构。写好字的间架结构，又是写好字的关键。首先，我讲清结构如何安排。如：写独体字，首先让学生考虑写在田字格中间的什么位置，首笔的落笔应在什么地方，心中要有数。写合体字，指导学生注意笔画疏密要匀称，结构比例要适当。让学生仔细观察看清每个字结构各部分的大小、宽窄，以及每一笔画在田字格中所占的位置。（四）、指导描红和临写。首先是

3、描红和临写孰先孰后的认识问题，应该先学会基本笔画，再去描红，这样才是理解的描。写字教学中应当遵循“学画线条——学八个基本笔画的运笔——学习描红——临写”的描临四步法。写好字是语文教学的一个重点，描红的效果要比临写的效果来得快而直接。我首先着力抓好描红和临写的结合点，借助田字格，以及描红时对字的整体感受的体验，而字形分析要遵循“观察整体结构特征——找准主笔——分析形态变化——注意笔画之间的关系及其空白临写”四步法，逐步教给学生分析字形的方法和技巧。教给学生一些规律性的东西，潜移默化，形成技能。（五）、利用好课堂平台指导写字。教师要运用课堂教学这个主阵地抓好写字教学的质量，必须优化写

4、字课堂教学的结构。我通过“学生自己读帖、整体观察——教师分析——范写指导——学生试写——反馈再指导——学生练写——自评、互评、教师评价——展示”这样八步写字课堂教学法，使训练扎实有效。第二、及时讲评，激趣促写。为了调动学生写字的积极性，必须发挥评价的激励和导向作用，对学生进行及时的全方位的评价。１、认真批改，重视讲评讲评是提高书写能力的重要一环。因而，我每次批改作业时都有记录，记下写得最好的是哪些同学，写得较好的是哪些同学，有进步的是哪些同学，进行评价，当众表扬。另外，我还启发学生自己讲评，同桌相互讲评，让父母讲评。评评哪些字写得好，哪些字写得不好，不好在什么地方；讲讲哪些字如何

5、去写好。其目的，努力提高书写质量，逐步提高写字能力。２、定期展览，经常竞赛展览作业能调动学生认真写字的积极性，也是提高写字质量的途径。因而，我经常选出写得好的作业两星期一展。每次展览后让学生谈感想，谈收获，表决心。凡每次参加展览的同学都在黑板报的“人人争戴小红花”的栏目中写上他的名字，大大激发了学生的写字兴趣。因而，学生认真写字的欲望更强烈，都希望下一次展览时选中自己的作业本。通过竞赛树立典型。做到：学有榜样，赶有目标。我经常进行写字竞赛，每次竞赛五十个字。评分时，既要看书写姿势是否正确，又要看笔画的运笔方法是否掌握，还要看书写结构是否匀称，如都符合，每字２分。评分后选出前十名同

6、学进行表扬，并将竞赛的字张贴在作业竞赛栏内，以资鼓励。写字教学不可能一蹴而就，持之以恒地训练，写字教学的效率定能明显提高。