辽中县教学设计刘彦宏(1).doc

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1、课题：牛津英语三起五年上册Module2Unit5Friends课时：第一课时教材分析本册教材是由内容独立但具有内在联系的四个模块构成，每个模块包含三个单元，一个复习模块（Revision）和一个课题（Project）.三个单元分别讨论该模块主题下的一个具体话题，复习板块是对该模块所学语言的回顾和总结。每个单元六页，由六至七个栏目组成，所有栏目分成核心学习栏目和辅助学习栏目，前者为新语言活动部分。本节课是第二模块第五单元,本课的话题就是Friends。通过描述两位小主人公Kitty和Alice的兴趣爱好来学习本课的重点句型Webothlike…,另一方面，就friend

2、这一话题来说，同学们并不陌生，他们已经在四年级接触过，现在同学们能够用英语详细地描述他们朋友的外貌特征、兴趣爱好、衣服穿着等。本课只是向“广度”和“深度”层面延伸，所以，同学们学习起来很容易。学情分析五年级学生已经有四年学习英语的基础，他们聪明好学，学习态度端正，学习兴趣浓厚，学习成绩优秀，英语基础扎实。在学习中乐于参与，积极合作，主动请教，初步形成了对英语的感知能力和良好的学习习惯。教学目标知识目标：通过阅读让学生在语篇中掌握单词samebothdifferent和核心句型Webothlikesport.技能目标：能够用Webothlike…表述自己与朋友的共同爱好。

3、学习策略目标：学生在小组合作中能够积极与他人合作，共同完成学习任务。情感态度目标：教育学生互相帮助，乐于助人。教学重点及难点教学重点:samebothdifferent句型：Webothlikesport.教学难点:1.same与different的运用，same前要加the2.both与all的用法区别教学基本策略及设计思路6《英语课程标准》指出：教师应该创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与，使之能够获取信息、处理信息及使用信息，最后能用英语与他人交流。因此，我将设计理念确立为“创设真实情景、生活化英语”，让学生置身于真实的季节场景中、在浓厚的氛

4、围中感知，习得语言，并最终获得丰富体验。首先,由学生喜欢的猜谜游戏导入课堂,再通过安排小组合作来培养学生的集体合作意识,调动学生的学习积极性。在教学时,注重学生的学习主动性的培养,有意识的先利用多媒体安排一幅幅精彩的画面吸引学生的注意力。因为本课主要学的是朋友,让学生结合新旧知识,针对图片中提出问题,并自己解决问题,达到知识的自我构建。以此为契机引导学生初步掌握本课的重点句型。然后通过独立完成，小组合作等方式反复操练,突破重难点。最后在理解短文的基础上培养学生的阅读能力和初步的仿说、仿写能力。资源的开发及说明1、教材配套课件（形象生动展现课文及相关练习题）2、自制课件（

5、创设语言情境，吸引学生的注意力，调动学生的积极性）3、Kitty和Alice头饰（自制）4、一把长格尺教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图Step1Pre-taskpreparations1、Greetingwithstudentsandfreetalk.2、Sayingsomethingaboutmynewfriendandletstudentsguess.3、Leadtothenewlesson.T:Everyonehasgoodfriends.Sometimesyouandyourfriendslikethesamethings.Forexample：Yo

6、ulikesport.Yourfriendlikessport,too.Howtodescribe?Sotodaylet’sLearnUnit5Friends1、Greetingandfreetalk.2、Studentssaysomethingabouttheirgoodfriendsandtheotherstudentsguess.1、与学生自由交谈，拉近与学生的距离感，促进与学生的沟通，创造一个轻松愉快的氛围。2、通过设计猜朋友的游戏，既能锻炼学生的综合语言运用能力，又能帮助学生们巩固了关于朋友的旧知识，同时也为新课教学奠定了基础。3通过问题的提出，直接对学生交代

7、了本课的学习任务6 Step2While-task procedures1、出示本课主人公的卡片提问Whoisshe?2、让学生自读课文并回答四个关于课文的判断题3、出示课件讲“samedifferent”4、出示课件（31的matchandsay）鼓励学生合作完成练习5、提出问题“Howdotheyhelppeople?”引导学生回答，讲解crossthestreet,carryheavybags.6、讲解“eachother”对学生进行德育教育7、出示课件引导学生总结“bothall”的区别8、出示课件，引导学生用Theyboth/a