刘彦俐 教学设计

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1、中班修路（数学）教师：刘彦俐一、活动目标1、尝试探索用小正方形、长方形和三角形等拼成大正方形、长方形，初步感知平面图形之间的转换关系。2、能用完整的语句介绍拼搭大正方形和长方形的方法。二、活动准备1、经验准备：幼儿已经认识正方形、长方形、三角形等。2、物质准备：小图、小猫、小狗的家各一个；需要修补的“小路”若干条；有大小不同图形的幼儿操作板（小砖）每人若干块，与操作板相对应的正方形、三角形、长方形图形若干。三、活动过程1.故事导入，用小正方形、长方形“铺路”。（1）讲述故事，引出“修路”的话题。（出示小兔家的背景）师：秋天到了，秋风轻轻地吹，树叶随风飘动，发出“

2、沙沙沙”的声音，像听着音乐声快乐地起舞。这一天，小兔早早的起床了，它想到了好朋友小猫，心想：“现在还早，小猫应该还在家里睡懒觉呢！我去叫醒它！”说着就出门了，走着走着，突然发现前面的小路坏了，怎么办呢？（长长的小路中有一段破损——正方形）小兔找来了一些小砖块，请小朋友帮它一起修路吧。（2）请2—3名幼儿尝试“修路，并用完整的语句介绍自己打算怎么样用小长方形或正方形拼搭出大的正方形。如：“我正用张方形的砖铺路。”“我用长方形的砖铺路。”1、探索用小正方形、长方形、三角形拼成大长方形的方法。（1）继续讲述故事，激起幼儿继续修路的兴趣。师：路修好了，小兔高兴地来到小猫

3、家。（出示小猫家的背景）小猫已经起床了，正想去找小兔，一起到前面的花园玩呢！于是两个好朋友手拉手，蹦蹦跳跳的向花园走去。可走了没一会，却发现去花园的小路也坏了，这可怎么办呢？（小路中有一段破损——长方形）他们找来了许多小砖块，谁愿意帮帮它们呢？（2）请2—3名幼儿自由探索尝试，结合幼儿的操作及时提示：可营销的正方形、长方形、三角形拼出大的长方形。2、全体幼儿尝试操作（1）幼儿操作，教师观禅幼儿在操作中选择了什么图形，是怎么拼搭的。（2）交流分享拼正方形的和长方形的方法，鼓励幼儿清楚地表达。师：你们刚才是怎么铺路的？选择了那些图形？是怎么样拼的？遇到了什么困难？怎

4、么样解决的？3、再次尝试拼成正方形、长方形的多种方法。（1）继续讲述故事，鼓励幼儿运用拼图形的方法继续修路。师：小猫和小兔看到修好的小路太开心了，他们来到花园玩起了游戏。他们想，如果小狗也在就好了！可是小狗的家实在太远了，要翻过一座山！我们来帮助他们修路吧！它需要很多的砖块哦，请每位小朋友都来制作砖块。（2）再次练习，引导幼儿用不同的图形拼成大正方形、长方形。1、拼好后，欣赏自己铺的“路”（1）把小朋友拼的图形练成一条长长的路，感受图形拼铺的成果。（2）提出新的问题：我们还可以用什么图形铺路呢？下次再来试一试。一、活动延伸在美工区提供更多的图形够幼儿拼铺。