林文俐教学设计

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1、浙江省2015年信息技术应用能力提升工程教学设计模板课题摘要学科语文学段中段年级三年级上册单元第六单元教材版本人教版课程名称2.《富饶的西沙群岛》一、学习内容分析1.教材分析这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。写海滩则突出贝壳

2、的“千奇百怪”和海龟的“庞大”、“有趣”。写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。除了在谋篇布局上很有章法之外，课文在选词上也独具匠心，用了许多整齐优美的四字词语。2.学情分析因为学生之前已经上过《美丽的小兴安岭》，对总分总的结构，最写作顺序已有铺垫上的认知，所以在梳理结构上不是零起点，只要稍作引领，复习旧知过渡新知即可。对于课文中的四字词语，难读难懂的不多，就让孩子在朗读过程重圈画，孩子的学习热情还是比较高的。再抓住孩子好奇，喜研究的特点，有意识地将

3、词语分类排队，让孩子有系统地初步感受词语结构上的特点。3.教学目标（含重难点）1.初读课文，了解大意。2.查字典联系上下文，会读生字、词。3.学习课文第二段，感受西沙群岛的美丽风光。学习重点：梳理结构，积累词汇学习难点：按照从海面到海底，再到海滩，最后到海岛的顺序。二、教学环境选择□√简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境三、教学过程设计第一课时教学目标：浙江省2015年信息技术应用能力提升工程1.初读课文，了解大意。2.查字典联系上下文，会读生字、词。3.学习课文第二段，感受西沙群岛的美丽风光。教学过程：预设学习过程：一、揭示课题，检查

4、预习，1.今天我们学习的课文是《富饶的西山群岛》，板书课题，教学“饶”“饶”是左右结构，看到这个字，你想到了哪个字“绕”。2.预习过课文，你知道西沙群岛在哪儿吗？结合学生回答，学习课文第一段和第七段介绍地理位置内容。学生介绍出示地图介绍：这是我国的版图，这里是北京，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。（重点理解“群岛”、“海防前哨”“哨”是巡逻、侦察、警戒防守的岗位。西沙群岛地处祖国的最南端，在海防中处于前哨的地位，所以说西沙群岛是我国的海防前哨。）2.通过预习，你知道了什么？（学生自由交流）二、初读

5、感知，学习字词1.自由读。要求：①把字音读准，句子读通，喜欢的段落多读几遍，准备读给大家听。②把不理解的词语圈出来，想办法解决。③找找课文哪句话总体告诉我们西沙群岛是个怎样的地方的。2.展示读自己喜欢的段落，随机正音。重点多音字：海参划动必将难读字音：瑰丽产卵渔业岛屿栖息鸟粪出示这些词语，指名读，齐读。多音字找另外读音。3.读课文中不理解的词有哪些，你是怎么解决的。引导学生通过查字典，联系上下文理解词义。①在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词义。　以“饶”字为例。“饶”在课文中组成的新词是“富饶”。教师引导学生把“饶”字作为带点字，查

6、字典选择字义。“饶”在字典中的意思是富足、多的意思，联系上下文学生便可从中悟出富饶的意思是形容物产很多很丰富。②小结：查字典联系上下文理解词语的方法。③出示词语，让学生作巩固练习。蠕动——浙江省2015年信息技术应用能力提升工程像蚯蚓一样慢慢移动。联系课文内容，指海参没有脚，靠肌肉收缩行动，因此是像蚯蚓一样慢慢移动。庞大——极大。课文中海龟很大，一般都在上百公斤。威武——威风，勇猛的样子。栖息——鸟类停留、休息。4.课文哪句话总体告诉我们西沙群岛是个怎样的地方的。①学生交流出示句子：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。（板书：风景优美，物产丰富）②再

7、找找课文哪里也提到了这个内容③你发现什么？（首尾呼应）三、学第二段，掌握学法1.西沙群岛风景优美在哪儿呢？指名读第2段。这段话有几句，是围绕那句话写的？2.学生交流，（板书：五光十色，瑰丽无比）。3.你能说说“五光十色、瑰丽无比”的意思吗？（引导学生联系上文理解词语）：4.西沙群岛一带的海水都有哪些颜色？有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的。这么多颜色，多美的风光呀，指导朗读。5.为什么会有这些颜色？学生用“因为……所以……”回答6.出示把句子补充完整的练习，训练学生用因果句式说话。（1）因为西沙群岛的海底地形高低不平，所以______________。（2

8、）西沙群岛一带的海水五光十色，是因为________________。7.小结，