浅谈如何运用多媒体提高初中生物教学效果.doc

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1、教师在生物课堂教学中运用电教手段教学，是改进教学方法、提高效率的一种有效途径。在生物课堂教学中，教师应如何进行教学设计，从而正确合理地使用电教媒体，充分发挥不同电教媒体的功能，提高课堂教学效率，这是我们必须思考和研究的重要课题。在以往的生物教学实践中，有些生物教师在运用电教媒体时，往往带有较大的随意性，以致不能获得较为满意的教学效果。一、灵活运用电教设备，指导个别教学，取得个别效益在教学过程中，教师面对的是在性别、年龄、智商、个性、知识、能力、气质等方面都存在较大差异的复杂的教学群体。因此，针对不同学生的不同情况，进行个别指导，逐步深入，收到良好的教学效果。 教学中，我发现有位爱玩而

2、不专注的男生，尽管成绩不突出，但他爱看书，好奇好胜，上生物课总发问些奇特问题：“为什么一朵桃花能变成一个又大又甜的桃子？”“为什么鸟能够在天空中飞翔？”等等。为了满足他的这种求知欲望，我便灵活机动地采用录像教学，播放了《动植物趣闻》的有关片断，给学生提供了丰富的感性材料，将抽象的知识道理寓于生动的形象之中，在较短的时间里，把学生带到古今中外海阔天高的知识海洋里，激起了学生极大的学习兴趣，使其能主动地去探索生物的奥秘，去体味探索成功的乐趣。二、恰当运用电教实验，指导分类教学，取得局部效益教学中，面对部分学生的难以解决的共性问题，教师如恰当地运用电教实验指导分类教学，则效果显著。生物教材

3、中《植物的种子》一课，教材重点是掌握种子的基本构造──都具有胚根和胚芽。难点是指导学生认识胚根发育成植物的根系，胚芽发育成植物的茎叶。根据过去教学中的经验：单一的实验教学，大多数学生对该教材中的重点、难点，难以掌握。于是便采取了实验与幻灯有机结合的方式，设计了一张种子的构造──胚根、胚芽活动的抽拉片（右边是植物的幼苗）和一张解剖观察各种不同种子胚根和胚芽的复合片。实验：先让学生解剖浸泡膨胀了的菜豆种子，要求他们从外到里观察菜豆种子是由哪几部分构成的，然后找一名学生汇报所观察到的每一个部分：(1)最外层的皮──种皮：(2)豆瓣边上小芽──胚根；(3)胚根上部小叶状部分──胚芽；(4)内

4、部两片叶片──子叶。最后，学生自己总结出种子由种皮、子叶、胚根、胚芽四部分构成的。接着，教师提出问题：“把这粒种子种到土壤里，过几天就会长出一棵幼苗。请看灯片，说一说这棵幼苗的根、茎、叶分别是由种子的哪部分发育的？”先让学生自己充分发表意见后，老师再演示：抽拉灯片的胚根、胚芽部分，引起了学生的观察兴趣，看到了灯片上胚根用线指向幼苗的根部，胚芽用线指向幼苗的茎叶。这样，问题便迎刃而解了。然后，出示花生、大豆、蚕豆等种子的复合片，揭出上片，露出剖面，请学生指出每粒种子的胚根、胚芽部分。这时学生自然就会得出：不管什么植物的种子，都有胚根和胚芽。通过这样分类教学，采取实验和观察相结合的方法，

5、既训练了学生观察物体的细微构造的能力，又使学生在轻松愉快的活动中掌握了知识，提高了教学效果。三、优化组合电教媒体，指导全体学生，取得整体效益电教媒体多种多样，如幻灯投影、录音、录像等等。如何根据教学的要求，优化组合电教媒体，精心设计教学程序，播放、演示准备好的电教教材，使教学达到最优化，这就取决于教师的教学艺术。幻灯投影能提供丰富的自然事物供学生观察，录音能将无声变有声，可产生很强的感染力，给学生拓出驰骋想象的广阔的天地。如《美丽的生物圈》是由抽拉片和覆盖片组成的幻灯片，随着抽拉片的缓缓拉动，银幕展现出一幅幅彩色画面：绿水青山，田园禾苗如茵，走兽出没，各种各样的岩石下，昆虫生息。五彩

6、缤纷的花草丛中，蝴蝶飞舞……在师生共同观赏和描述这些自然风景的同时，用录音机播放事先录制好的与各种自然图景相匹配的咯咯蛙叫，喳喳鸟语，唧唧虫鸣，哗哗流水等自然音响和万紫千红的自然美景有机配合在一起，形成充满生机、和谐美丽的生物圈。总之多媒体辅助教学在教育教学活动中的运用，给学校教育带来了全新的面貌，这在某种程度上大大地提高了知识转播的效率扩大了学生们的视野，提高了教学的效率。随着现代教育技术的广泛开展，利用多媒体计算机辅助教学已上是一种重要的教学手段，它具有传统电教媒体无法比拟的优点。通过多媒体辅助教学，不仅学生的学习兴趣和学习的主动性、积极性得到极大的提高，而且更有利于学生思维、判

7、断、分析能力的培养。教学实践证明，综合运用各种教学手段，适当地选用电教媒体，使教学更加丰富多彩，效果更好。它能激发学生的求知兴趣，突出训练难点，有效地缩短学生的认知过程，更好地发挥教师的主导作用和学生的主体地位，对于提高课堂教学质量和教学效率，起到了十分重