课题：摸球游戏.doc

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1、课题：摸球游戏1．教学内容：二年级数学上册85页“摸球游戏”。2．所在班级情况，学生特点分析：游戏是学生最喜欢的活动形式，学生参与学习的积极性一下被调动起来。所以为了让学生牢固掌握知识，本课采用游戏的方式进行教学。3．教学内容分析经历猜测、实验、推理等活动过程，初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。4．教学目标：（1）、经历猜测、实验、推理等活动过程，初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。（2）、在实验、推理活动过程中，能进行简单是、有条理的思考。（3）、在实践活动中获得良好的情感体验，感受学习数学的

2、乐趣。5．教学难点分析：在实验、推理活动过程中，能进行简单是、有条理的思考。6．教学课时：1课时7．学习准备：两个箱子（分别标上号码），1号箱子里放3个黄色乒乓球和3个白色乒乓球，2号箱子里放6个黄色乒乓球，拍一张小商店货架上有琳琅满目的商品的照片，一件外衣。8．教学过程:一、问题情境师生谈话，引出本节课的主要内容：在摸球游戏中学习。二、摸球游戏（一）。教师拿出1号箱，让学生谈感受，从而感悟事件发生的确定性（即：一定）。师：同学们这节课我们玩摸球游戏，不仅游戏好玩，从中还可以学到知识，你们愿意吗？生：愿意。教师出示号箱，引导

3、学生玩摸球游戏，形成“可能”的概念，体验事件的不确定性。师：好（拿出事先准备好的1号盒，装有6个黄球），我这里有一个盒子，老师告诉你们，这个盒子里装有6个黄球。如果你从这个盒子里摸出一个球，会摸到什么颜色的球呢？好，让我们试一试吧！谁愿意来摸？（一生到前面摸球）。师：猜一猜你会摸到什么颜色的球？生答。师：闭上眼睛摸一摸吧！师：（问其余同学）他摸到的是什么球？生1：黄球。生2：是白球。生3：可能是黄球师：他用上了“可能”这个词，真好！请你拿出来吧（黄球）。向上面这样反复4-6次。3、结合活动谈收获。教师引导学生结合前面两个摸球

4、游戏谈收获。师：你们为什么都能摸到黄球呢？谁来告诉我？学生可能想到：（1）这盒子里全部都是黄球，所以每个人摸到的都是黄球。（2）这盒子里全部都是黄球，老师都告诉我们了。所以同学们摸到的一定是黄球。师：这个一定说得好。（师板书：一定）师：通过这个游戏你知道了什么？生可能说：盒子中全是黄球，摸出的一定是黄球。师：这个盒子中全是黄球，摸出的一定是---。这个盒子中全是白球，摸出的一定是---。师：谁还说？生照样子说。师：同学们这节课我们玩摸球游戏，不仅游戏好玩，从中还可以学到知识，你们愿意吗？生：愿意。2、做练习师：好（拿出事先准

5、备好的1号盒，装有6个黄球），我这里有一个盒子，老师告诉你们，这个盒子里装有6个黄球。如果你从这个盒子里摸出一个球，会摸到什么颜色的球呢？好，让我们试一试吧！谁愿意师：刚才同学们摸球了，有趣吗？生：有趣。师：现在还想摸吗？生：想。师：同学们，看，老师还给大家准备了一个盒子（拿出2号盒：装有4个白球，4个黄球），这个盒子里面有黄球、有白球，看：各有几个球?请学生读纸上的字：4个白球、4个黄球。师：想一想：如果从这个盒子里摸一个球，会摸到什么颜色的球呢？生猜。师:好，让我们来试一试。谁想到这里来摸？ 师：（请一名学生上前）先猜一

6、猜，你会摸到什么颜色的球？生猜。请学生闭着眼睛摸。师：拿好手中的球别让别人看见。师：（问其他同学）他摸到的是什么球？生1：黄球。生2：是白球。生3：可能是黄球师：他用上了“可能”这个词，真好！请你拿出来吧。（这里可请3-5名学生说）师：通过刚才的摸球游戏，你知道了什么？生1：我觉得摸球游戏挺好玩。生2：我知道了摸出的球可能是黄球，可能是白球。生3：我知道了摸出的球的颜色不一定，可能是黄球，可能是白球。师：通过刚才的两个摸球游戏，你从中获得了哪些知识和经验。学生可能从事件发生的“可能性”和“一定性”方面说。师：老师再来考考你，

7、从两个盒子中可能摸出白球吗？生：从2号盒子中可能摸出白球。师：为什么？生：2号盒子中既有白球又有黄球，所以可能摸出白球。生：1号盒子全是黄球，摸出的一定是黄球，不可能摸出白球。三、全班摸球游戏。师：同学们说得真好，现在我们每个同学都来玩摸球游戏吧！同学们愿意吗？师：现在每个组长手中都有一个盒子，每个盒子中都装着3个白球和3个黄球。师：好，摸球游戏要开始了，听好游戏规则。规则：每个同学闭着眼睛只摸一次，摸出后先猜一下是什么颜色的球，然后睁开眼睛看你摸出的到底是什么颜色的球，组长做好统计，把球放回盒子里，一个人做完第二个再做。★

8、特别要注意的是，摸时不能看盒子里的球，一定要闭着眼睛摸。看了就违反咱们的规则了。师：为了让你们更明白应如何做，我请一位同学和我配合一下，请仔细看到底怎样做？谁来？师示范，让学生更清楚应如何做。师:看明白了吗？开始行动吧！小组摸球。师：好，根据你们的记录，看看你们发现了什么?注意认真讨论，讨