具有一双发现的“慧眼”.doc

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1、具有一双“发现”的慧眼课堂教学中，学生是一个个鲜活的生命，他们在整个教学进程中，随时都可能出现教师预料不到的情况和问题。这就需要我们教师做个有心人，具有一双“发现”的慧眼，悉心捕捉，小心把握。若能谨慎地、智慧地处理好每一个教学细节，那“生命”就会不断地给课堂生成智慧，给课堂注入新鲜血液，课堂就将成为人间最美好的诗歌。1.善于发现学生的“亮点”。每一位老师，都希望在课上出现亮点，并苦苦地追求亮点，其实亮点就在课堂的不经意间。热闹可以制造，亮点则需要发现。这就要求教师不仅要关注学生学习的结果，还要关注学生学习的表现。在学习的

2、过程中要珍视学生独特的感受、体验和理解。对一些意想不到的“高见”和“高潮”，教师要努力创造条件去扶植它，栽培它，让擦出的火花燃烧起来。2.及时发现学生的“误点”。教学过程中往往会出现一些令教师始料未及的错漏，而这些错漏恰恰是生动而真实的，也是有价值的课程资源。在教学中，教师应充分利用这一难求的教学资源，审时度势，站在学生的角度，“顺应”他们的认知，敏锐地捕捉学生“误点”的价值，巧妙地挖掘其中的“问题”资源，然后对“症”下药，找到解决问题的好办法。如果细节处理得当，不仅使学生不断碰撞，产生新的火花生成灵动课堂，而且能取得很

3、好的教学效果。