《认识新伙伴》教学设计.doc

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1、我的同学我的班----初中思想品德七年级上册《认识新伙伴》教学设计北京师范大学南山附属学校范为民【教学设计】教学内容《认识新伙伴》是七年级思想品德第一单元《走进中学》的第二课，这一单元在七年级的教学中处于一个引领、统领的地位，通过熟悉新校园、认识新伙伴、融入新集体三个方面引导初一新生逐步适应陌生的中学环境，为将来的中学学习和生活奠定坚实的基础。在学生对新学校了解的基础上，扩大对新伙伴的认识，结识新伙伴，从人文环境的改善来帮助新生适应陌生的中学校园环境。本课着眼于学生未来身心发展的实际需要，积极引导学生学会交往，建立新的友谊。在课堂教学中培养学生具有良好的集体交往观念，形成良好的班风和学风，养成

2、团结互助的习惯。教学目标1.认识养成热情开朗的性格有利于自己的健康成长，积极在同学中建立新的友谊。2.通过参与活动，与新同学分享和交流心目中“好伙伴”的特点，探索与同学、朋友交往的方法。3.通过系列活动感受到积极交往的乐趣，对“好伙伴”的标准形成共识，从而珍惜同学友谊，积极培养自己热情开朗的性格，主动积极与同学、朋友交往。设计理念新的课程观认为，“教育不是让学生死守课本，而是让学生走进丰富多彩的生活；教育不是让学生只记住别人的思想，而是让学生感悟生活产生自己的思考”，在教学过程中学生既是知识的接受者，也是知识的发现者，教学方式的确立必须要结合学生学习方式的转变，实现教与学的统一。本课教学设计在

3、尊重学生主体作用的基础上，综合运用了体验性学习教学法、活动式学习教学法、探究性学习教学法和自主性学习教学法等教学方法，8在教学中突出体现学生的主体作用，注重培养学生自主探究的意识与能力，让学生在活动中体验自主学习的乐趣，力求实现“在实践中学习，在思考中学习，在体验中学习”的教学理念。教学过程刚进入初中的学生对学校的新环境有了初步的了解，一个新的集体，面对陌生的同学，这些都会引起他们心里上的不适应和思想上的波动，本课通过名言导入---破冰游戏---互换名片---故事明理---宣言升华等环节，让学生在活动中有更多接触了解的机会，体验积极主动交往的好处，认识更多的同伴和同学；在活动中教师以深层的启发

4、和理性的指导起到激发兴趣和扩大学生知识面的作用。在教学过程中，学生之间和谐对话，及时交流、沟通，分享心目中“好伙伴”的特点，帮助学生“在了解中认识，在认识中体验，在体验中感悟”的课堂氛围中建立起新的友谊。一、课前准备1．学生课前收集关于友谊的名言佳句，体会珍贵的友谊。2．每个学生自制若干张填有自己基本情况的个性化“交友名片”，涉及的内容可以参考教材上的提示，鼓励学生尽量设计的新颖别致，富有个性，这也是一种创造性的活动，培养学生动手、动脑的能力。二、友情名言导入新课运用名言佳句导入，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生积极参与思考的积极性，同时使枯燥的思想品德课富有丰富的文学魅力，强化思想品德课的

5、教育功能，激发学生的真挚感情。◆人生是一次漫长的旅行,只有不断结识新的朋友,旅程才不会孤单。——选自《学会交往》◆世间最美好的东西,莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。——爱因斯坦◆把你的快乐与人分享,就成了两份快乐;把你的痛苦告诉别人,就成了半份痛苦。——佚名三、破冰游戏----滚雪球8学生进入中学以后，首先面临的就是适应新环境和建立新的人际关系的问题，在全新的人际环境里，部分学生可能会引起心理上的不适应，产生想尽快认识对方又不知道别人是否接纳和喜欢自己，想积极接近同伴又不知该如何入手的困惑。游戏自身富有强烈的趣味性和娱乐性等特点，深受学生的喜爱和欢迎，“破冰”之意，是打破人际交往间

6、怀疑、猜忌、疏远的篱樊，就象打破严冬厚厚的冰层。破冰游戏帮助学生们尽快熟悉距离自己距离比较近的同学，放松心情并变得乐于交往和相互学习。活动目的：挑战自我，打开心窗游戏规则：以组为单位，第一位同学介绍自己，第二位同学介绍自己时必须先重复前面同学的名字后，方可报出自己的名字，依次类推，直到最后一名同学报出所有前面同学的名字后，介绍自己的名字。说出你的感受：1.当别人叫不出你的名字，你的感受是……2.当别人能叫出你的名字，你的感受是……3.如何坦然面对以上感受？四、互赠名片----认识你，记住我活动目的：使同学们相互认识了解，扩大交往面，养成热情开朗的性格，在具体的活动中体验感悟交往的乐趣。活动准备

7、：每个学生准备5-10张填有自己情况的“交友名片”，鼓励学生尽量设计得新颖别致、富有个性，这也是一项创造性的活动，培养学生动手动手脑的能力。介绍自己取得的交友成果，结合自己的实践体会，交流自己的交友心得。通过具体的交友实践活动，为学生提供学习探究的空间，让学生在生活实践和课堂教学中进行体验，相互认识，扩大交往面，克服胆小羞涩的闭锁心理，养成热情开朗的性格，在活动中感悟交友的乐趣，探究交友的方法和技