《诗经》两首学案.doc

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1、课题:《诗经》两首主备人：周惠敏学习目标：1.了解有关《诗经》的常识。2.培养学生通过朗读，体会诗歌情感的能力。学习重点：背诵全文，能对两首诗进行简单赏析。学习难点：比兴手法的运用和景物描写的作用。教法、学法：分组自学、讨论，通过充分的吟咏，理解诗歌的意境。授课节数：1课时导学过程：情境导入我国是一个歌诗的国度。《诗经》是我国最早的诗歌总集。它收集了自西周初年至春秋时期大约五百年间的305篇诗歌，分为“风”“雅”“颂”三类。这些民歌真实地表达了人民的感情和愿望，广泛地反映了当时的社会生活风貌，对后

2、代诗歌的发展有深远的影响，成为我国古典文学现实主义传统的源头，今天，我们就一起学习《诗经》中的两则诗歌。一、检查预习读准下列加点字。关关雎鸠（）窈窕淑女（）寤寐求之（）白露未晞（）在水之湄（）在水之涘（）二、整体感知1.初读两则诗歌，扫清字词障碍，解决朗读节奏。2.二读两则诗歌，理解大意。3.两则诗歌的大意是什么？请用现代汉语识记。4.联系诗句说说《关雎》展示了人物怎样的思想感情?5.《蒹葭》中描写了哪些景物？这些景物描写有什么作用？6.说说《关雎》这首诗哪些地方运用了“起兴”批注2的表现手法？运

3、用这种表现手法有什么作用？7.《关雎》和《蒹葭》在结构形式上有什么相似之处？8.《关雎》和《蒹葭》的艺术特点有什么不同？三、方法归纳1.诗歌的结构形式：迭章复沓，一唱三咏。2.“比兴”的表现手法。3.景物描写对刻画人物，抒发情感的作用。四、延伸拓展连接：《诗经》中表达了古代劳动人民对爱情的追求，对当今社会的人与人的相处有什么现实意义？板书设计:《关雎》：一见钟情→日夜思念→幻想结合起兴手法《蒹葭》：先写景→后写人景物描写迭章复沓教后反思：2