《诗经两首导学案.doc

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1、《诗经两首》导学案制作人:张明授课时间:授课班级:学习目标:1、了解《诗经》的基本常识,能够掌握四言诗的诵读节拍。2、结合注释,能够扫除字词障碍,理解文意。3、理清故事情节,把握人物感情变化发展脉络,分析并学习赋、比、兴和重章叠唱的表现手法。4、背诵两首诗。学习重点: 1、理清诗歌的叙事情节。 2、分析把握诗歌当中的人物形象。学习难点: 1、诗歌中心理描写和细节描写的艺术效果。 2、理解“赋”“比”“兴”的写作手法。课时安排:3课时第一课时一、自主学习1、完成下列填空《诗经》是我国第__部的诗歌总集,又称《》或《    》,搜集了从公元前__世纪西周初年到公元前__世纪春秋

2、中叶的诗歌,开创了我国诗歌。《诗经》的“六义”是指:__、__、__、__、__、__。2、完成下列注音氓()蚩蚩()匪()来贸丝愆()期将()子无怒乘彼垝()垣()尔卜尔筮()以我贿()迁于()嗟()鸠兮犹可说()也其黄而陨()淇()水汤()汤渐()车帏裳靡()室老矣夙()兴夜寐咥()其笑矣隰()则有岸言笑晏晏()3、指出下列句子中的通假字(1)匪来贸丝_________通__________(2)于嗟女兮_________通__________(3)犹可说也_________通__________(4)隰则有泮_________通__________(5)岁亦莫止___

3、______通__________(6)彼尔维何_________通__________4、识记成语夙兴夜寐:信誓旦旦:二、阅读文本,初步感知(一)学生自由朗读后齐读课文。注意正音、句读和节奏。(二)学生根据注释,试翻译课文,互释疑问。(三)全诗理解再读课文,并思考下列问题1、这首诗讲述了一个怎样的故事?2、全诗共六章,请概括每章内容。3、氓最初给女主人公的印象是一个什么样的人?4、氓是如何来提亲的?女主人公怎样对待他,是否马上答应了他?5、结婚前氓做了什么?结果如何?6、结婚前男女主人公表现出什么样的性格特点?7、女主人公婚后过着什么样的生活?8、婚后男女主人公表现出什么

4、样的性格特点?第二课时一、理解全诗1、在第一节中,诗作的叙事节奏颇似电影蒙太奇手法,选取了三个视觉效果极强的场面来表现。请用简练的语言概括出这三个场景。2、女主人公为什么突然写到“桑树”叶落前和叶落后的变化,这是什么手法?3、最后一段中女主人公对男子表现出一种什么态度?“淇则有岸,隰则有泮”在这里有什么作用?暗含什么意思?男女主人公表现出什么样的性格特点?4、本诗三个部分情感基调各是什么?二、合作探究1、请结合具体词句,概括每个阶段女主人公的性格和心情。2、如何看待女主人公的婚恋悲剧?你认为女主人公被弃的原因是什么?(讨论)女主人公婚变后还有没有可能获得幸福?3、这首诗哪些

5、地方运用了对比?有何作用?4、诗中哪些诗句是比兴句?好处是什么?5、“士之耽兮,犹可说也。女之耽兮,不可说也。”这两句话揭示了当时什么样的社会现实?6、以“我想对你说”为题写一段话。(可以写给氓或女子)7、小结:这首诗以为线索进行叙事,通过写女主人公被遗弃的遭遇,塑造了一个的妇女形象,表现了古代妇女追求幸福生活的强烈愿望。一、背诵全诗第三课时学习《采薇》学习目标:1、结合课下注释,利用工具书疏通字词;了解作品内容与情感;熟读成诵。2、体会典型环境中典型人物的家园之思。1、熟读课文,掌握字词读音及其解释。2、练练看吧!(1)注意下列字词的读音以及词义。岁亦莫()止:猃狁()之

6、故:载()饥载渴:王事靡盬():彼路()斯何:四牡骙骙():小人所腓():象弭()鱼服:雨()雪霏霏:(2)总结本文出现的通假字。3、内容赏析理清思路,把握内容。(1)本诗一共六章,每一章都写了什么具体内容呢?(2)这首诗表现了什么样的主题和情感?(3)你认为哪些诗句最能表现这种情感?(4)前三章,据你看,在章法上有什么特点?使用这种手法有什么好处?(5)赏析:诗末章首四句,历代传诵不已。王夫之在《薑斋诗话》里说:“昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏。以乐景写哀,以哀景写乐,倍增其哀乐。”4、背诵全诗5、交流与延伸写一首诗或一段文字表达你对“乡愁”的新的体验,并在课堂上

7、交流。

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