《小鸟和牵牛花》自评报告表.doc

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1、自评报告表——参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科语文年级二教学形式课堂教师钟迎华单位马山镇安城小学课题名称小鸟和牵牛花“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习在上课之前，我让学生猜了三个脑筋急转弯，创设一个轻松、愉快的学习环境。接下来直接进入课题，让他们自己去了解这个感人的故事。出示了相关的图片，激发了他们的

2、学习兴趣。通过学生喜闻乐见的朗读形式，引导学生理解课文内容。“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）通过朗读，让学生体会了小鸟请求别人时的有礼貌之后，我出示了一些相关练习，让他们学着有礼貌地请求别人。通过分角色朗读和体会牵牛花爬上去的费劲、辛苦，让学生体会到朋友们对小鸟的关爱

3、，感受到友谊的伟大。最后的儿歌形象生动地总结了全文。“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施回顾课堂，哦呜觉得需要改进的地方有不少：1、虽然在课堂中预设很多，但自己的感情不够投入，没有达到预期的效果，以后在情感上还需把握好。2、学生的有感情朗读需要教师的不断引导，去示范，并踏踏实实地去强化练习。3、课堂上教师的主体作用较为突出，也应让学生通过自主学习

4、理解课文内容。导师评议：单位：姓名：日期: