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时间:2020-04-15
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1、我最好的老师学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过自读自悟理解课文内容,把握课文的主要内容,理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。 3.认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度,是现代人必备的素质,是追求真理所需的可贵品质。课前准备 教师准备生字、新词、重点语句的课件。教学过程一、交流谈话,导入新课 同学们,请大家回忆一下。从小学一年级起,到目前为止,一共有多少位老师教过你们?在诸多老师中,又有哪些是令你终身难忘的呢?今天,我们来认识一位特别的老师------板书课题,你认为什么样的老师是最好的老师?二、自主预习,初读感知 1.自由练习
2、读课文,把课文读通顺,读流利; 2.不理解的词语,通过查字、词典,联系上下文,看图或小组讨论等方法解决。 3.课文讲了一件什么事?三、围绕提示,自读自悟 1.学生围绕阅读提示中的思考题“作者为什么说怀特森先生是他‘最好的老师?’”来自主学习。 2.学生在小组内交流自己的学习心得。四、全班交流,读中点拨 小组代表向全班汇报本组学习体会,教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。 1.关注作者前后的不同情感变化。抓住了“这算什么老师──我最好的老师”这一情感冲突,走进作者的情感世界。 2.关注对怀特森先生的认识。感受先生与众不同的教学方式,及作者为什么说怀特
3、森先是他“最好的老师?” 3.关注文章给学生其他方面的的启示。五、总结收获,拓展延伸 1.你喜欢这样的老师吗?学生自由畅谈。 2.选下面的一个题目写一写。 《我看怀特森先生》 《由<我最好的老师>所想到的》 《假如我是怀特森先生的学生》 《怎样看待书本和权威》
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