平行线的判定及其性质复习课.doc

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1、《平行线的判定及其性质》复习教案陈小丽学习目标：1、理解平行线的概念，掌握平行线公理的内容。2、理解并掌握平行线常用的三个判定方法，并会正确的找出条件证明直线的平行。3、理解掌握平行线的三个性质，能用平行线的性质去解决一些问题。学习重点：平行线的判定和性质。学习难点：平行线的判定及其性质的应用，书写格式。教学方法：课前复习回顾，知识点归纳。小组讨论完成三单的习题，达到掌握及应用的目的。教学准备：问题导读单问题生成单拓展训练单教学过程：一、检查导读单的完成情况。1、小组长检查自己小组成员的完成情况，并向老师汇报。2、各个小组派代表对导读单上的问题进行展示，并进行讲解，老师

2、给出评价。二、生成单问题的解决1、每个同学拿出问题生成单，对生成单上的每一个问题进行交流，讨论，作答。（老师在教室的每个小组中巡视，讲解同学会出现的问题）2、每小组各派一名代表在小黑板上展示自己小组老师指定的问题，并讲解自己小组的解题思路，方法与过程。3、其他小组有补充的补充，有问题的指出问题，老师最后指导，给出最后的评价。三、谈谈你的收获。1、各小组畅所欲言，谈谈自己在本节课有什么收获，有什么样的感悟！形式包括在知识点上的，也包括在做题方法，做题思路上的。2、归纳出本节课的知识点。平行线的判定及其性质。四、问题训练，拓展能力。《平行线的判定及其性质》复习课班级：组名:

3、姓名：自我评价：问题导读单一、回顾引入：1、叫平行。记作ab,在同一平面内直线的位置关系是与。经过一点，一条直线与这条直线平行。如果两条直线都与第三条直线，那么这两条直线也互相。2、平行线的判定方法：（1）文字叙述：，。，。，。（2）数学符号表示：如图：（1）∵=，∴∥。（2））∵=，∴∥。（3）∵=，∴∥。1、平行线的性质：1）文字叙述：，。，。，。（2）数学符号表示：如图：（1）∵∥，∴=。（2））∵∥，∴=。（3）∵∥，∴=。4、平行线的判定用于。平行线的性质用于。问题生成拓展训练单1、如图所示，∠1=72°，∠2=72°，∠3=60°，求∠4的度数。2、已知：直

4、线AB、CD被直线EF所截，∠1=∠2，∠CNF=∠BME，那么AB∥CD，MP∥NQ吗？请说明理由。3、已知：如图，∠1=∠2，∠C=∠D，试说明∠A=∠F。4、已知：∠AED=70°，∠ACB=70°，CD平分∠ACB，求：∠EDC的度数。5、如图：AB∥CD，∠B=23°，∠D=42°，则∠E的度数是多少度？