阅读教学中培养学生多角度思考问题的能力.doc

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1、阅读教学中培养学生多角度思考问题的能力随着素质教育的不断深入，课堂教学正经历着一场变革。首先教师要不断更新观念，把握契机，在语文教学中发挥学科的思维功能，把学生的创新思维能力放在首位。新课程标准大力提倡“自主、合作、探究”的语文学习方式，因为学生的智力潜能是不可估量的，开发学生智力关键性的一环就是要发展学生的思维能力，因此，在语文教学中，教师应根据语文学科的特点和创新能力的开发要求，把创新教育融入教学中，充分挖掘教材中所蕴含的创新教育素材，充分利用教材内含的创新素质去培养学生的创新意识，从多种角度思考问题，创造性的去解决问题。因为在语文教学中听、说、读、写都离不开思维

2、，一个人的思路不开阔、思维不敏捷、思考不周密、思维没有创造性，他的听、说、读、写能力是不可能很强的。因此启发学生的积极思维就要发挥教师的主导作用，通过启发诱导激起学生的强烈求知欲，充分发挥学生的主体作用，引导学生聚精会神的进入学习境界，用生动的具有启发性的语言给学生创造想象空间，使学生从学会到会学，尽快掌握知识，作为一名教师在教学中不只是让学生获得知识，更重要的是让学生在学习中学会思考，在探索中提高思维能力，这就需要教师尽可能增大学生的自由度，从多角度开展思维训练，培养学生的探究能力，促进学生主动探索，从而达到努力提高教育教学之目的。一、培养多角度深入思考小学语文教学

3、是通过语言训练来培养和发展学生的思维，正像小学数学教学数学是通过对题目的演算来发展学生的逻辑思维能力一样，语文教学总是通过对词语、句子、段落、篇章的感知和理解来培养发展学生思维，认识问题，分析问题的能力。如在学《猫》这一课时，一道阅读思考题“古怪”是什么意思？从课文的哪些地方看出猫的性格古怪？这道题是从语言入手，抓的是“古怪”一词，要解决这个问题，首先要弄清“古怪”是什么意思，先让学生查《现代汉语词典》，接着在联系上下文进行理解，通过朗读课文可以理解“古怪”的意思是：“一会这样，一会那样，令人捉摸不透。”然后再默读课文，从课文中找出表现猫的性格“古怪”的地方，怎么找呢

4、？通过小组合作学习，结合生活实际，一边读课文，一边议论，然后从语言入手，紧紧抓住“古怪”的意思，找出猫的忽然这样，忽然那样，不可捉摸的一些词语，按课文的顺序依次找出它“老实”、“乖”、可也有时非常“尽职”，而且是“非……不可”，它“温柔可亲”，可也有时“无论……它一声也不出”的时候。它“什么都不怕”，可也有时候“那么勇猛”“不要说……就是……也敢斗一斗”的词语或语句，使学生更加深刻的体会到这些都是猫的古怪性格的表现。学生对猫的“古怪”的认识是在理解上述词语、句子基础上具体感知的，完成了这一步也就完成了思维训练，亦即完成了语言训练，因此，在阅读教学中选择适合的训练方法，

5、才能把语言训练和思维训练结合起来，思索它们之间的内在联系，培养思维的深刻性。二、培养多角度发散思考爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世界的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”想象是形象思维的核心，想象是在头脑中创造出过去没有遇到过的事物现象，或者将来才能实现事物的现象，在教学中，教师要引导学生对文中出现的人物、景象、环境特，通过合情合理的想象，促进思维活动的进行，提高理解的效果。如在学《草原》一课时，老舍笔下的草原是“一碧行千里”“羊群给绿毯绣上了白色的大花、小丘的线条柔美，到处翠绿欲流”。这有如同神话般的美丽世界，学生只能从课文

6、中的语言描述和插图中感知到，但是学生在品读课文中通过联想就能身临其境地感受到草原的美丽和给人们带来的无穷乐趣。又如在学《观潮》一课时，课后有一道“阅读思考”题，读下面的句子，理解带点词语的意思，想象这些句子所描写的景象，其中有两句是：1．那浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马，齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。2．那声音如同千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来。在教学中我紧紧抓住这道题的语言训练，同时也有意训练学生展开联想，想象文中比喻句所描述的情景，使学生在联想、想象的情境中悟出句子的含义。第一句是表现钱塘江大潮的气势和色彩，第二句是表现钱塘江大

7、潮的气势和声响，这种气势与联想是联系在一起的，让同学深深感受到气势如千万匹战马飞奔而来，声音如千万辆坦克同时开动，如山崩地裂。通过想象及联想这道题不仅能发展学生的思维能力，也使学生对语言的表现力有更切实的感受。三、培养多角度创新思考古人云：“学贵有疑，学则有疑，疑是思维，思是智之本。”疑是探求新知识的开始，也是探求新知识的动力，进一步说，疑是创新的开始，也是创新的能力，不断发现问题，提出问题是一个人思维活跃的表现，质疑的过程，实际上是一个人积极思维的过程。现代心理学家认为，“疑是思维的火花”。在课堂教学中，教师不但要鼓励学生大胆质疑，而且还要教给学生