如何多角度培养学生的作文能力.doc

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1、如何多角度培养学生的作文能力初中的学生，刚刚从小学过渡过來，无论是心理上还是知识面上都有很大的不足，要想让他们一下子把作文写的很好，那是不可能的，因为任何能力方面的提高都不可能一蹴而就。要想让他们写好作文，语文老师除了讲好每一堂课外，更重要的就是从多角度去培养学生写作文的能力。一、引导学生有目的地观察积累作文素材教师、家长应给孩子充分的活动空间，并让他们大量阅读优秀作品，以阅读带写作，让学生在生活屮勤观察、多思考，做生活的有心人，把书本、现实、电视中的内容融合在一起，在丰富多彩的生活中体味人生的挚

2、爱真情，观察人生百态。比如，学了《从百草园到三味书屋》，让学生思考自己在童年生活中是否也有过类似文中作者调皮可爱的一面，是否也有发生在自己身上的讣人忍俊不禁的事情。电视中的各种体育竞赛，例如奥运会，我们可以从世界冠军的泪水中体味他们成功的喜悦；从足球、排球、篮球等竞技赛场上看到团结的力量……写作的很多索材其实就在我们身边，只看你会不会去挖掘。学生一旦养成了随时观察的习惯，他们发现和捕捉生活的能力就会增强，从而头脑里的材料也就越來越丰富，作文就文思泉涌。二、应着重培养学生的想象力每个孩子从其天性来说

3、都是一个童话作家，要想把她的想象力和联想力调动起来，就要教会她如何观察和发觉各种事物和现象之间的联系。茅盾说：“想象的来源，就是观察。”如眼前是一棵傲然挺立的青松，学生通过观察想象着在寒冷的冬天，树叶都落光了，百花都凋零了，刮着呼呼的北风，下着鹅毛大雪，只有青松依然是那么挺立，依然是那么青翠，你可以想到经历了儿年教育的孩子在心中会想到什么呢？也许他们会想到青松的不畏严寒，雪压青松松更青那种傲然的品质，也许会由青松的生长特点和品质想到那些在艰苦的环境中依然坚强不屈、刚止不阿的人。写想象作文写什么都可

4、以，如果你想探索宇宙的奥秘，可以把自己想象成有一对翅膀的人；如果你对流逝的时光，对古老的历史有一种解开谜底的愿望，可以把时光想象成可以倒流；如果你学习感到困倦了，可以把自己想象成一只鸟，一条鱼，一只老鹰……每个人的兴趣爱好不同，生活经历不一样，想象的内容也各式各样，丰富多彩。三、贴近生活，写出真情实感进入中学以后，学生写作文就应该有一个意识：写作文不再是为了所完成作业而写作文，他的读者也不应该只是他的老师，所以要把自己心中最真实的情感去表达出来，让别人跟着自己的情感去感动、哭泣、微笑、快乐。对于初

5、中的孩子，我在让他们写作文时尽量写出身边的事，和老师、和同学、和爸爸、和妈妈、和伙伴相处的点点滴滴，如果他们观察到了，想不写出自己的真情实感都不行，也许这有一定的局限性，但总比那些简单地抄袭别人的作品耍好的多。我教学生在作文时，要敢说真话，肯吐真情，才能使读者感到真诚可信，才能使你写出的那些话产生说服力和感染力。四、因人而异，培养学生兴趣每个学生都有自己的个性，可是能不能被发掘出来，就要看一个老师如何发现、培养学生的兴趣和才能了。有的学生擅长写记叙文，有的学生擅长编写故事，还有的学生有独特的构思可

6、以去写小说。我们老师要根据他们的个性，让他们写出自己的个性即可，不必拘泥于一个模式。因为天下没有一片完全相同的树叶，同样的道理，学生也不是一个相同的大脑，不可能写出一种要求的作文。在作文教学中要培养学生个性化思维，运用批判的眼光思考，让学生获得与众不同的思维方法。五、创新选材，从审美立意上培养学生个性思维从选材来看，反向思维就是一个新路子。例如写《我的一家》，大多数的学生都可能会写家庭的和睦幸福、尊老爱幼、互敬互爱等，如果反向写家庭中父母之间，妈妈和奶奶的“摩擦”，希望自己家庭和谐起来，这将会给人

7、耳冃一新的感觉。从立意来看，可以通过审美立意的途径来培养学生思维的独特性和深刻性。有一次，我让学生写《生日》这篇作文时，先让学生自选材料，结果发现，大多数学生写自己过生H时，长辈、同学给自己祝贺生日，感到很快乐，显然这样的立意缺乏美，后来经过指导，有的学生写给长辈过生日，有的写给老师、同学过生日，还有的写给孤寡老人、残疾朋友、失去亲人的同学过生口，这样我将这些立意进行比较，学生发现，立意从我到了家庭，再到社会，一个比一个美，一个比一个深刻。久而久之，学生的潜能就有可能被挖掘出来，并逐渐形成自己的风

8、格。（责任编辑曾卉）