认识钟表教学设计1.doc

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认识钟表教学设计艾银君教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级上册第八单元第1课时“认识整时”。教学目标：1、知道钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格。2、正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。3、培养遵守时间，珍惜时间的好习惯。教学重点：学会看钟表上的整时。教学难点：知道分针指向日12，时针指着几就是几时。教学准备：实物钟表，手工钟面，挂图，卡片等。教学过程：一、创设情境，导入新课1、猜谜师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）今天艾老师带来一个特别有趣的谜语，想猜吗？（想）可要认真听哦！小小骏马不停息，日日夜夜不休息，蹄声嘀嗒似战鼓，提醒人们珍朝夕。是什么呢？生：闹钟师：是的，就是钟表。（板书：钟表）在我们的生活中，钟表处处可见，那么钟面都对我们的生活有什么作用呢？生：叫我们起床，帮助我们看时间……师：钟表这么多用处，就让我们一起来学习它吧！板书：认识钟表二、合作交流，探究新知A、认识钟面1、师：老师今天带来一个漂亮的闹钟，快，看一看，钟面上都有些什么？2、生观察钟面。3、分别认识并归纳。生1：我发现了我和我的同桌的钟面上都有数字，一共是12个数字。（板书：12个数字）生2：我还发现钟面上有针，有的长有的短，有的粗有的细。（板书：长细，短粗）师：你知道他们分别叫什么名字吗？生2：知道，长的叫分针，短的叫时针。（板书：长细：分针；短粗：时针）生3：我还发现钟面上有一些格子，有的大有的小。师：是啊，我们的钟面上都有一些大格和一些小格，今天我们先研究这些大格，像这样（边指钟面边说）1到2，2到3中间的这么大的空隙，我们说是一个大格，请同学们数一数钟面上一共有多少个大格？（12个大格）板书：12个大格师：刚才同学们真了不起，发现了这么多关于钟面的秘密，现在，我们就来运用你发现的这些小秘密去认识时间。B、认识整时1、出示时间是7时的钟面。 师：小明是一个按时起床的好孩子，每天都是自己听闹钟响了就起床，钟面上的时间就是小明每天早上起床的时间，你能认出它吗？应该怎么认呢？2、同桌间讨论交流认出钟面的时间，并说一说是怎样认出来的。3、汇报结果师：哪位同学愿意跟同学们说一说小明起床的时间？生1：小明起床的时间是7点师：小明起床的时间的确是7点，在生活中，我们说的7点在数学上我们叫它7时（边说边板书：7时）那么你是怎么认出钟面上的时间就是7时的呢？生2：我是这样认的：分针指着12，时针指着7，所以是7时。4、出示8时，3时，6时的钟面。师：老师这里还有一些钟面也是关于小明的，请你来认一认。和你的同桌说一说，你认识哪一个钟面，是怎么认出来的？5、指学生说出钟面的时间，并说是怎么认的。6、总结认识时间的方法师：同学们可真不简单，把4个钟面的时间都认出来了，老师真为你们高兴，这些时间有什么相同点和不同点呢？提示：分针都指向几？时针又是指向几？生：它们的分针都指着12；时针有的指着7，有的指着8，有的指着3，有的指着6。师：那么认识整时的方法是什么样的呢？生：当分针指着12，时针指着几，就是几时。板书：认识整时的方法：分针指着12，时针指向几，就是几时。（全班齐读一遍）7、介绍时间的两种表示方法。出示电子表的图片师：同学们，老师今天带来了一幅电子表的图片，瞧！电子表也是用来表示时间，像7时，在电子表上面就是7：00，中间是两个点，点的前面表示时，是几时，就在两点前面写几，点的后面表示分，整时的时候，点的后面就用两个0来表示。这两种方法都可以表示7时，那么其它3个时间的另一种表示方法你会写吗？请将它写在你的草稿本上。（指生将其它三个时间的另一种表示方法写在黑板上）三、巩固提高1、完成“小明的一天”课本92页。指生到黑板上完成，全班订正。用自己的话编一个关于“小明的一天“的故事。2、游戏拨一拨。师先拨，指学生认；（设计再过一时）师说时间，同学们在自己的手工钟面上拨（设计再过一时，生边拨边说出再过一时的时间）四、小结今天你学会了什么？认识整时的方法是什么？既然我们学会了认时间，我们就要学会合理利用时间，珍惜时间，做时间的小主人。五、作业书94页1、3题。