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时间:2020-04-15
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1、试论如何评价高效课堂徐静高效课堂中,教师的评价也很重要。通过教学实践,我认为教师在课堂即时评价中应该特别注意以下几点:1、评价要适时、适量。当学生回答问题时,不管他的回答正确与否,教师都应极时、适时的给予表扬和赞扬,这样才能提起学生回答问题的积极性。2、评价要多元性。教师对学生的回答一概做“对”、“好”、“是”等简单的评价,并过多地重复。这样用得过多、过于泛滥,学生就会感到枯燥乏味,就不能更好地调动学生学习的积极性,甚至有的评价含糊其辞,让学生摸不清头。所以评价要根据不同环境采取不同的评价语,而不能总是采用同一种模式,3、评价的方法要灵活在评价时除了教师对学生进行评价
2、,我们还可以把这个权力给学生,让学生参与评价,使评价成为一种双向甚至多向的活动,实现学生对自己学习行为的自我调控的过程。通过同学互评、小组互评、拓展评价的空间,把评价的权利还给学生,突出学生评价的主体地位。在这个过程中教师要充分发挥“导评”的作用,结合教学实际,教给学生评价的方法,使学生更好地认识自己,改进自己,提高自己。4、评价要注意到学生的自尊心。学生在答错问题时,教师不要一句“不对”或“错了”等等来答复学生,这样会给这位学生觉得没面子,让他抬不起头来面对同学和老师。教师可以对答错问题的学生说“你的声音很好听”“你的声音很洪亮”等来激励学生。5、物质奖励评价。即时
3、性评价的形式是多样的,可以通过体态语言,也可以用书面评价,如在作业中的即时性评语;还可以通过奖励“小红花”、发“表扬卡”、发“优点卡”等物化的奖励形式来评价。心理学研究发现,外部的物质奖励可以激发学生的学习兴趣和动机。这正是老师们采用物质奖励的依据。但是积极的学习动机和态度的形成,不只是来自于外部,更主要的是来自内部奖励——学习成就感。如果滥用外部奖励,不仅不能促进学习,而且可能削弱内在动机的作用。
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