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时间：2020-02-25
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1、3. 能够让学生“动”起来。课堂上，一定要有学生活动的环节，学生的“动”要有多维性：动脑、动口、动手，思考、表达、板演。有一则统计数据：看过的东西，能记住5%；说过的东西，能够记住20%；动手做过，记住80%。4. 能够有较高的达成度。学习是一种思维过程，看其效果，一定要注意将学习外化为显性的结果。因此，教师要高度关注课堂教学的反馈，或当堂检测，或课后作业，或下节课课前检测。教师上课前，一定要精心备课，做到“三个尽量”：尽量有充分的信息准备，尽量有充分的双边活动设计，尽量有鲜明的思维特色。
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