培养大胆说的习惯.docx

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1、培养大胆说的习惯如何评判一个人的语文素养的高低，人们常用满腹诗文，能说会道来衡量。未来的社会是合作的社会，合作离不开思想、情感的交流，而“说”——口语交际是所有交流手段中最常用的。我利用一切可利用的教学资源，开阔学生的眼界，从多角度提供相关的资料，创收设“说”的机会，培养学生说话的习惯。１、适时组织课内口语交际活动。利用与教材配套的、清晰的投影片，让学生充分感知图片内容，帮助理解、感悟语言，进行“说”的训练；提供模型、实物，让学生观察，进行“说”的训练；让学生复述课文，如，学了《景阳冈》后，让学生把武松打虎的故事讲给小朋友听，进行“说”的训练。２、口语交际

2、由课内向课外延伸。除了在教学中要灵活安排大量练习外，我还要求学生在日常的学习、生活中积极主动进行“说”的训练，尤其是当众说话，鼓励学生自觉留意日常生活中各种交际情境，如在家与家人交谈，在校与师生沟通，到商店与售货员对话等，利用各种机会，多参与交际，通过广泛、大量的口语实践，让学生逐步形成良好的“说”的习惯。３、开展丰富的口语社会实践。学生在口语实践活动中，尤其是与成人语言交际的互动实践中，对他们的语言发展会起到向导作用。因此，我设计多种多样符合学生实际的情境，积极引导学生走出校园，开展一些有针对性且富有意义的社会实践活动，以促进学生语言的发展。如“看病号”

3、、“菜场买菜”、“自我介绍”、“推销商品”、“小导游”……例如在重阳节，我们带学生去敬老院，要求每学生找一位老人，先作自我介绍，然后通过交谈，了解老年人最希望的是什么？一到那儿，同学们情绪高涨，落落大方地与老人交流开了。不知不觉之中，学生的口语能力得到了培养。与他人打交道，要坚持说普通话，要讲究文明礼貌，养成良好的听说态度和语言习惯；平时与别人说话，态度要大方，不理解的地方向别人请教，有不同的意见与别人商量，要主动积极地进行口语交际，做到说话有中心，有条理，声音响亮，让人一听就明白你要说的意思。