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时间:2020-07-16
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1、此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。怎样培养孩子大胆发言的习惯这样培养孩子大胆发言的习惯4此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。怎样培养孩子大胆发言的习惯这样培养孩子大胆发言的习惯4此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。 1、减少语言上的包办代替 很多家长对孩子的包办代替无所不包,生活上衣来伸手、饭来张口,不用孩子动手;饮食上吃流食、吃碎菜、吃烂饭,不用孩子动牙;行动上一出门就抱、就坐车,不用孩子动脚;语言上则孩子一个眼神或动作
2、,家长即心领神会,不用孩子动口,导致孩子的口语表达机会严重不足。有一个孩子上大班了,还只是用动作表达需求,不用语言表达需求。妈妈有点着急,爷爷说:“没事,孩子长嘴巴就能学会说话,主要原因是你们总不在家,不了解孩子的心思,孩子一个眼神、一个动作,我就知道他想干什么,你们要不明白,就问我吧。”爷爷的误区就在于陷入了语言上的包办代替,没给孩子说话锻炼的机会。即使家长对孩子的眼神和动作心领神会,也不要马上把东西递他,而要给予孩子相应的语言刺激:“宝宝想要什么?是那个皮球吗?是红皮球还是黄皮球?”虽然孩子还不会说话,但他在“听话”,足够的语言听觉经验是孩子理解语言、模仿发音
3、、学会说话的基础,不宜一声不吭地拿了玩具就递给孩子,这样会阻碍孩子的语言发展能力。 2、在公共场合有锻炼机会 不但小孩子存在小气胆小的现象,大孩子也会这样,尤其表现在公共场合的发言与表演行为中。研究者发现不少孩子被老师叫到站起来发言的时候,经常出现不好意思的扭捏举止,例如用手不停地扯衣角、揪口袋、抓小辫;或者两只手不断地把上衣掀起来盖下去、再掀起来盖下去;或者一只脚站着、另一只脚在地上蹭来蹭去;或者眼睛看其他地方,不看小朋友也不看老师;或者声音小得大家都听不见……总之,多余动作很多。而同一年龄段来自乐器班、歌唱班、舞蹈班或武术班的其他孩子,就能在公共场合落落大
4、方、举止端庄,有的孩子起初也扭捏胆小,经常得到同样的锻炼之后,也变得大胆大方。 3、保护孩子的好奇心 爱不爱发言提问体现出孩子愿意不愿意说出来,更说明孩子是否有一个勤于思考、敢于表达的头脑。孩子到4岁之后进入“打破砂锅问到底”的时期,各种稀奇古怪的问题或者不是问题的问题都会在他的脑子里出现,而且迫切希望得到一个准确的答复。可是能否坚持下去,形成爱发言、爱提问的好习惯,与家长的反应和态度密切相关。 很多时候,大人对孩子的问题心不在焉、答非所问或不耐其烦,甚至被认为是找麻烦,孩子受到冷落,他们再去动脑子提问题的热情没有了,渐渐地放弃自己的想法,变成了一个不愿思考
5、、缺乏个性的人。虽然这是家长和老师不愿意看到的事情,但是错误的教育态度将会导致这个结果。 因此,即使孩子的问题很多、很简单,家长也不能嘲笑他。如果家长手头很忙,没法当时给孩子解释清楚,等手头的活儿忙完以后再与孩子探讨。家长可以为孩子建立一个“问题小博士”之类的笔记本,专门记录孩子提出的各种各样的问题,他从中得到了认可,这是对孩子提问行为的莫大奖励。对于回答不出来的问题,家长诚实坦白,也记录下来,可与孩子长期共同探索。家长还可以多买一些“发现”“发明”一类的书,让孩子随手翻阅,让他对神奇的世界、神秘的人类充满好奇。 4、鼓励4此资料由网络收集而来,如有侵权请告知
6、上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。孩子主动思考 语言是思维的外壳,鼓励孩子主动思考,有助于孩子主动表达。家长平时与孩子交流的时候,多问几个为什么,启发他向纵深思考,长期下去,他也习惯于遇事多问几个为什么。家长还要减少直接向他灌输知识的做法,遇事先设悬念,再启发,让孩子自己“悟”出其中的道理。平时鼓励孩子多观察,在观察中多思考几个“为什么”和“怎么样”,再查阅资料寻求答案。对于孩子错误的说法,家长要耐心倾听、耐心解释,不要打击孩子思考与发言的积极性。 5、让孩子当小老师 孩子对老师都很崇拜,希望自己有一天也能当老师,很多孩子都喜欢在家里玩当老师的游
7、戏,家长可以配合当学生。家长假扮学生提问,让“老师”解答问题,当“老师”回答对了,“学生”给予充分的肯定与赞赏。“老师”在这种角色游戏中找到了自信,获得了充分的语言表达机会。有时家长还可以模仿一些不会发言的小朋友的样子,问“老师”怎么办,让“老师”想办法帮助解决问题。 6、主动与老师交流 有的孩子性格内向,不善表达,家长可以把孩子的“底细”告诉老师。请老师一些适合孩子的问题,给孩子举手发言的机会;如果自己的孩子爱打破砂锅问到底,有时难免把握不好度,请老师不要误解为孩子故意调皮捣蛋。 7、正确对待孩子的偏、难、怪问题 有调查显示,从幼儿园、小学、中学到大学,
8、孩子越大援
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