《快乐的一天》参考教案.doc

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1、《快乐的一天》参考教案2一、教学内容：1、聆听《快乐的一天》2、演唱与表演《其多列》二、教学总目标：1、能专注地聆听《快乐的一天》，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。2、能够整齐地演唱《其多列》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。3、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。三、教材分析：1．小组曲《快乐的一天》《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编排的一组专题音乐欣赏。它由“早早起”、“上学去”、“来学习”、“做游戏”、“静静睡”等五首不同情绪的音乐小品组成。课本中配以相

2、适应的五幅插图，生动地展示出小学生在“快乐的一天”中的学习和生活。并通过对这五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受、听辨表现欢快、活泼和温柔、宁静等不同情绪的乐曲。２．歌曲《其多列》　歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，2／4拍，五声羽调式。歌曲轻快、活泼，旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。这首歌是孩子们结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的。　　歌曲《其多列》在课本上采用了小人图形谱示意节奏，山坡示意旋律的起伏的呈现方式，不仅给学生直观的感受，而且有一定的趣味性。四、教学重点：1、在欣赏中感受

3、不同的音乐情绪。2、整齐地演唱，表达活泼欢快的情绪。3、知道音有长短。五、教学难点：歌曲歌词的理解，歌表演的动作到位。4/4六、教学时间：二课时第一课时教学目标：1、欣赏《快乐的一天》，感受不同的音乐情绪，能按“你去做什么”编创一句话。2、知道音有长短。教学上限：1、能用语言简单描述自己的感受。2、能随歌曲均匀、准确地击拍。教学下限：1、感受不同的音乐情绪，能通过动作来表达。2、知道音有长短，能读出走与跑的长短。教学准备：1、《快乐的一天》欣赏带2、节奏卡片3、《其多列》伴奏带教学过程：一、欣赏《快乐的一天》1、听《其多列》伴奏音乐自由进入教室。2、请

4、小朋友说说“一天中，你最喜欢什么时候？你在做什么？”3、一天中，小朋友学习、锻炼、劳动，做了很多有意义的事情。下面，林老师问小朋友“你去做什么”，小朋友用自己喜欢的事情来说说。（师生交互，学生编创）4、能做这么多事情，真是快乐。现在，我们来听听《快乐的一天》。分段欣赏：这是一天当中的什么时间，小朋友在干什么？是快乐的，还是优美的？请你随音乐表演。a、早早起：可分角色场景表演b、上学去：表演走与跑c、来学习：动作模仿表演4/4d、做游戏：表演自己喜爱的课间活动e、静静睡：场景表演二、音的长短1、出示走与跑的小人，看看小人的动作有什么不一样，分别学学读走和

5、跑跑，并学会划拍。2、出示两条节奏：（1）跑跑走跑跑走（2）跑跑跑跑跑跑走出示一条，请个别学生念念，再集体念念，最后，边拍边读。（方法同）指导学生轻声读与轻巧地拍。3、出示课件：四条节奏图谱集体朗读——分组接龙读——随教师指点读——随《其多列》伴奏音乐边拍边读。第二课时教学目标：1、用轻松欢快的声音演唱《其多列》。2、歌表演，学习用动作表达情绪。3、巩固音的长短知识。教学上限：歌表演动作优美，表情愉快，能较好地用动作来表达情绪。教学下限：用轻松欢快的声音演唱歌曲，能完整地演唱第二段歌词。教学准备：1、《其多列》演唱与伴奏带。2、音的长短音响磁带。教学过

6、程：一、学唱《其多列》1、随《快乐的一天》中“上学去”的音乐自由律动进教室。2、复习走和跑的读法。4/41、随《其多列》伴奏音乐读拍。2、小朋友走着、跑着去干什么呢？我们仔细地听一听。（范唱1）3、学生说说自己听到的内容。4、老师介绍歌曲：哈尼族、其多列、捡竹叶、砍竹筒、上学去。5、师生对唱：学生演唱“其多列”。6、自己设计“其多列”动作表演。7、师生对唱：学生演唱“其多列”，并加上自编动作表演。二、歌表演：基本动作：双腿一拍一次上下颤动。第一段做法：第１－４小节，手拉手，眼视第８点。第５－８小节，以脚跟为轴向反方向转作对称动作〔图１〕。第二段做法：第

7、１－２小节，腿为基本律动，双手在三位做一拍一次向右摆动。腿向下颤动时，手腕带动手臂向右摆。动作不要太大〔图２〕。第３－４小节，腿的动作不变，双手在一位向右摆动〔图３〕眼视下方。第５－８小节，如〔图３〕手臂动作不变，以左脚掌为轴，向左自转一圈。第三段动作：第１－２小节，腿为基本律动，手臂为背书包状〔图４〕，眼视第１点。第３－４小节，动作不变，身体由第２点一拍一次转动拧身至第８点〔图４〕，第５－８小节做第１－４小节的对称动作。三、巩固音的长短：1、欣赏音响2、教师准备走与跑的小人，发给每位小朋友，自己排列组合，比比谁的节奏动听。（机动，可作为作业）附：动作

8、图4/4