一个数的因数的求法.doc

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1、一个数的因数的求法学习内容：务教育课程标准实验教科书数学（五年级下册）》第12~13页。处理练习二的1—4题。学习目标：1、学生会用不同的方法求一个数的因数的方法。2、通过求一个数的因数，学生了解一个数的因数是有限的。3、能熟练地找出一个数的因数。学习重点会求一个数的因数。学习难点熟练地找一个数的因数。学具准备：主题图评价设计：1、通过课堂提问、观察、小组交流检测目标1、2、3，达成率为100%。2、通过评价样题检测目标1、2、3，达成率为95%。评价样题：1、15的因数有（），最小的因数是（），最大的

2、因数是（）。2、求出下面个数的因数16243563学习过程：一、引入课题1、出示主题图，让学生各列一道乘法算式。2、师：看你能不能读懂下面的算式？出示：因为2×6=12所以2是12的因数，6也是12的因数；12是2的倍数，12也是6的倍数。3、师：你能不能用同样的方法说说另一道算式？（指名生说一说）师：你有没有明白因数和倍数的关系了？那你还能找出12的其他因数吗？4、你能不能写一个算式来考考同桌？学生写算式。师：谁来出一个算式考考全班同学？5、师：今天我们就来学习因数和倍数。（出示课题：因数和倍数）齐读

3、p12的注意。二、探究新知1．出示例题1：18的因数有哪几个？（1）提问：怎样去求18的因数呢？（以小组交流讨论，要求不能遗漏，看谁找得又对又快？）（2）汇报：第一种方法：列出积是18的乘法算式，得到（18得因数有：1、2、3、6、9、18。）第二种方法：列出被除数是18的除法算式，得到（18的因数有：1、2、3、6、9、18。）师小结：无论是乘法算式还是除法算式，在思考时要注意什么？我们把18的因数也可以像这样表示。如图：18的因数1、2、3、6、9、18、（此环节达成目标1）2．完成P13做一做（1

4、）同学们找出30的因数，找出36的因数独立完成后，汇报自己找因数的方法。30的因数有：1、2、3、5、6、10、15、3036的因数有：1、2、3、4、6、9、12、18、36（2）观察，18的最小因数是（），最大因数是（）30的最小因数是（），最大因数是（）36的最小因数是（），最大因数是（）提问：通过观察，你发现了什么？大家再数一数这三个数的因数的个数，你又发现了什么？（3）一个数的因数有什么特点？特点：最大的因数是它本身，最小的因数是1；一个数的因数的个数是有限的。师小结：我们找一个数的因数时，你

5、觉得怎样找才不容易漏掉？（从最小的自然数1找起，也就是从最小的因数找起，一直找到它的本身，找的过程中一对一对找，写的时候从小到大写）。（此环节达成目标1、2）三、巩固新知1．完成P15第2题学生自己独立完成，讲评时让学生说一说，是怎么想的？2．判断（1）12的因数有：1、2、3、4、6、12。（）（2）整数32的因数共有4个。（）（3）自然数a的最大因数是a，最小因数是1。（）（4）一个数的因数都小于这个数。()（此环节达成目标3）四、课堂小结：我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？你有

6、什么收获呢？五、作业：完成练习二1～4题。