观评课记录表.doc

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1、线下观评课活动记录模板省浙江区域、学校温州昆阳镇第一小学学科英语活动名称一人一课时间2014年1月主题、问题公开课复习课形式上课主持人曾西西参与人员全体英语教师活动过程教学过程1.热身／复习(Warm-up／Revision)(1)抢答字母　教师出示字母的大小写，孩子快速抢答。【设计意图】巩固已学字母，为接下来的课堂做好精神的知识双重准备。(2)找朋友出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。孩子在小组中做游戏。【设计意图】小组活动的开展，烘托课堂气氛，互助巩固新知。2.呈现新课（Presentation）（1）教师拿出一个

2、盒子问：“What’sthis?”S:“It’sabox.”教师同时出示box的单词卡片，带读单词。（课件出示）【设计意图】实物出示，巩固已学句型，导入自然。T：“Guess,what’sinthebox?”教师从盒子中拿出狐狸的图片。展示课件，把单词box的首字母换成f，呈现单词fox。（课件出示）提示学生字母b的发音，和字母f的发音，引导学生自己读出单词。【设计意图】利用课件，增强趣味，渗透语音教学，培养学生单词学习能力。在反复练读以后，课件出示两个单词，让孩子比较两个单词的相同字母是什么：“X”。最好能找到四线格书写的

3、字母图片,让学生体会字母X在不同单词中的发音。【设计意图】体会在不同单词中的发音，为下一环节单词分组做准备。教师出示大小写的字母，教师在四线三格中书写字母大小字母Xx，做书空练习。（2）教师出示Yo-yo实物，问：“CanyouplayYo-yo?”反复重复单词。让每个孩子传递，边传边说单词。【设计意图】实物教学，形象生动，增强学习效果。教师问：“Whatcolorisit?”S:“yellow.”　让孩子反复读两个单词，课件出示单词形成对比，让学生找出共同的字母：“Yy”K让学生体会字母y在不同单词中的发音。（课件出示，相

4、同字母着重显示）教师在四线三格中书写字母大小字母Yy，做书空练习。最好能找到四线格书写的字母图片。（3）教师出示Zoo的图片，让孩子自由说说动物园里有什么动物。【设计意图】小朋友喜欢热闹的动物园，（课件出示）让他们自由发言，活跃课堂气氛。教师指着图片上的斑马说：Look!There’sazebrainthezoo.（课件出示）学习单词zebra。操练绕口令There’sazebrainthezoo.（课件出示）【设计意图】利用绕口令的练习，既巩固操练了单词，又增强了课堂趣味。让学生通过读zoo和zebra这两个单词，体会字母

5、z的发音。（课件出示）教师出示字母卡，让学生辨别字母Zz的大小写。最好能找到四线格书写的字母图片。教师在四线三格中书写字母大小写Zz。让学生仔细观察后，做书空练习。（4）教师出示Let’ssay部分多媒体课件，让孩子听录音，跟读。（5）出示26个字母的字母表（课件出示）教师说：“FindletterXx/…”让孩子找出新学的字母，并分别说一说字母像什么，用语言描述或是用动作表示。【设计意图】让学生动起来，充分形象记忆26个字母。3.趣味操练(Practice)（1）看一看，猜一猜　　教师将字母Xx,Yy对折，让学生猜一猜字母

6、。（课件出示）【设计意图】利用学生最喜欢的猜测游戏，加深对字母书写的印象记忆。（2）读一读，分一分（课件出示）孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。（3）找同伴　　将X—Z的字母卡贴在黑板上，将大小写分贴两行，然后打乱顺序，让学生将大写字母与相应的小写字母连线。4.扩展性活动(Add-activities)　Let’ssing:Hideandseek课件配音乐　　让孩子们边听音乐边打节奏。　　教师边唱边演帮助孩子理解歌曲含义。　　小组表演唱。主要结论与建议本节课主要学习字母Xx,Yy,Zz及以其为首字母的

7、单词。教学难点是字母Xx与Ss发音的区别,字母Zz的两种发音。以及字母大小写的正确书写。本节亮点：1、单词box和fox的教学，使用多媒体课件的变换，使学生更加直观的感受到b和f在不同单词中的发音，使语音教学更加生动形象。2、创设小组活动，鼓励学生个体之间的融洽合作和有序竞争，把激励和竞争带进课堂，形成了较开放的教学模式。3、在渗透语音教学中，利用多种手段，如：巧用儿歌，以旧带新，以点带面，先分再合等，让学生通过自己的体悟，轻松愉快地认读单词。活动反思与改进不足之处：1、书写时，X,Z大小写的区别比较容易混淆。在今后的教学中

8、，应先入为主的将四线格引入到书写中。2、在将字母打乱顺序出现后，练习找朋友的游戏中，有些学生仍不能很快找到相应的大小写字母，说明前面字母学习还是不够扎实，今后要反复强化操练。审核意见学校(区域学科管理员):：姓名：日期: