对语文课堂教学的一点尝试.doc

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1、对语文课堂教学的一点尝试新课程标准明确指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”语文素养是以语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。小学阶段的学习，是人的一生学习的基础阶段，一个人知识的奠基、智力的开发、能力的培养，各项非智力因素，如兴趣、爱好、习惯、意志、毅力等形成，都要在小学阶段打好基础。而小学语文学科，正是在打好小学基础问题上起着至关重要的作用，它是这个“基础”的“基础”。小学语文不仅对学生语文能力的发展起着打好基础的作用，而且对于小学生在学科方面的发展，乃至德、智、体、美各方面的发展

2、，都起着重要的作用，因此，学好小学语文是多么重要。下面是我在教学中感悟到的小学语文的意义，阅读在语文学科的知识结构的特点，以及学好语文的方法，在这里与大家交流。一、阅读能力结构阅读一篇文章，一般来说，要经历下面三个步骤：第一步，把文字读出来，可以称为认读能力；第二步，理解文章的思想内容，可以称为理解能力；第三步，把文章的思想内容消化吸收为自己的东西，可以称为吸收能力。1、认读能力记认一定数量的汉字，是认读能力的基础。认字就要达到读准字音，记住字形，了解字意。很多词的意义可以通过字意去理解，字意理解得越透彻，认读的能力也就越高。识字是认读的基础，但识字是为了读。认读

3、不但要读字，还要读标点符号，读好句子，做到读得准和快。2、理解能力理解是从形式到内容的认识过程，是阅读的中心环节。理解能力也可以分为理解语言的能力和理解结构的能力。要理解语言，就要掌握语言材料（词语）。丰富词汇是提高理解语言能力的基础。要丰富词汇就要多接触，多积累，扩大视野，丰富直接和间接的知识，掌握词语的外延和内涵。理解语言的结构，主要是理解句子，熟悉掌握词组和句型。但还要培养良好的语感，特别是字斟句酌，细心品味辨析语言的习惯尤为重要。同时还要与一定的语言环境结合起来，同思维能力结合起来，才能收到最佳的理解语言能力的效果。理解能力还包括理解文章结构的能力。文章结

4、构是作者思路的反映。作者的思路，又是客观事物的关系的放映。因此，必须掌握客观事物的规律，学会分析事物的各种关系。比如：现象和本质的关系；主要和次要的关系；局部和整体的关系；前因和后果的关系等等。只有掌握了作者思考问题的过程，理解了事物内部的联系才能全面地、深刻地理解文章的思想内容。3、分析吸收能力由于对阅读的要求是多种多样的，因而分析吸收能力的内容也比较复杂。但主要有：鉴赏能力、探索能力和记忆能力。通过阅读，学生可以学习文章中丰富的词汇、各种表达技巧和结构章法，了解各种体裁的特点，从而模仿借鉴，运用于自己的写作中。对于学习写而言，读是先行的学习，是写的基础。学生在

5、读中的一切所得，知识更加丰富了，眼界更加开阔了，思想更加纯正了，形象思维和逻辑思维能力更加发展了，形成了良好的审美能力，这些都是写的凭证和基础，真正做到了对内容的消化和吸收。另外，课外阅读是课堂学习不可缺少的补充，尤其是语文的学习，更是如此，它可以把课堂学到的知识在课外阅读中反复强化，加深理解灵活运用。并且可以在不知不觉中巩固记忆。一般情况下，搞好课外阅读，要注意以下几点：（1）要认识它的重要意义。自觉坚持，始终不懈，逐步养成勤于读书的良好习惯。（2）根据读书的内容和学习上的需要，可采用不同的方法。一般的书刊要浏览；重点的篇目和章法要精读；精彩的段落要摘记或背诵。

6、（3）要定出具体的计划。每个学年，每个学期要有个“长计划”，每个月要有个“短安排”。一个时期要读哪些书，要做到心中有数（4）要合理利用课余时间。根据劳逸结合的原则，精打细算，统筹安排，做到学习和娱乐两不误。特别要学会充分利用每天的零碎时间，用见缝插针的方法，日积月累。