对学困生心理辅导一点尝试

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1、对学困生心理辅导的一点尝试对学困生心理辅导的一点尝试初一英语初二英语初三英语初一英语课件初二英语课件初三英语课件初一英语试卷初二英语试卷初三英语试卷栏目树形导航·设为首页·加入收藏·用户注册·取回密码·【最新公告】关于发表文章的说明[高志2009年9月5日]

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21、对学困生心理辅导的一点尝试作者：陈廷忠文章来源：本站原创点击数：294

22、更新时间：2009-12-24【字体：小大】对学困生心理辅导的一点尝试　　扬中市八桥中学陈廷忠任何一个教师，不可避免地都要遇到“学困生”问题。这些学生有的学习基础比较差，无法跟上别的同学；有的学习习惯不太好，屡屡不完成作业和规定的任务；有的学习方法死板，常常事倍功半，收效甚微。同时存在学习问题的同时往往又伴随着行为问题，有的常常做出让我们厌恶、气愤，甚至是无法容忍的事情。对这些学生，任你费尽口舌，“围追堵截”，他们依然改了再犯，犯了再改，循环不已。出路何在？　　我认为教育“学困生”，首先要从心理上去分析他们成

23、为“学困生”的原因，从“寻根”入手，然后再采取一定的措施去规范、约束和引导。　　一、寻根究底：分析成为“学困生”的心理成因。　　我们知道一个人的心理支配着这个人的行动。一般来说，“学困生”有以下几种心态：　　（一）“反正都差”，破罐子破摔。这恐怕是“学困生”中一种较为普遍、广泛的心态。作为“学困生”，他们时常要受老师的批评，同学的嘲笑，家长的责罚。没有好的学习方法，没有及时的帮助，学习就会越来越困难，他们就会对学习越来越没有信心，学习在他们心中就越来越无所谓。于是逃课、旷课、离家出走等恶性事件就可能发生。　　

24、（二）“我笨得很”。有这种心态的学生有想学好的愿望，也非常羡慕成绩好的同学。只是无论怎么学，成绩老上不去，理想和现实产生了巨大的反差，他们就容易滋生悲观失望的情绪。他们没有科学地分析自己落后的原因，错误地将学习困难归咎于智商低、脑子笨，为自己的学习成绩差找一个堂而皇之的理由，成为逃避学习的最好借口。甚至有这样极端的例子，有极个别学生为了达到不读书的目的，在考试中不惜以零分成绩为代价，仅为获取一个字“笨”。所以我们老师不要被假象迷惑，应该及时对这类学生进行帮助，不能将之推向社会。　　（三）“学好又怎么样”。这种

25、心态在一些家庭条件相当优越的学生身上时有体现。他们自恃自己比别人吃得好、穿得好，零花钱比别人多，自以为高人一等，认为金钱远比知识实在得多，轻视知识，也轻视两袖清风的老师。　　（四）“学好学坏一个样，反正都读不成大学”。持这种心态的学生大多家庭条件很差。他们属于社会的最低层，家中无法让他继续深造，有的家长甚至希望孩子学习不好，免得因供不起孩子读书而招致怨恨。王强就是这样一个极端的例子。他是一个智商较高的孩子，但出生在一个特殊的家庭，他出生时，父亲已经50岁了，母亲是瞎子，常年卧病在床，一家子只能靠父亲拣垃圾为生

26、，常常要靠亲友接济或政府救济。他也一直靠学校老师的帮助和好心人的资助维持着学业。也许因为从小靠别人的施舍过活，所以他练就了一副好“脸皮”，眼球总是白多黑少，眼里总是闪着狡黠的光，眉心永远结成一个“川”字，一笑就露出两排污浊的牙齿。正因为一直在社会的底层和城市的边缘生活，他沾染了不少恶习：斗殴、赌博、撒谎……极端的自卑又极度自负，一方面他羡慕班里有钱的孩子，他总是去招惹别人，开恶作剧玩笑；另一方面又打他们的主意，总是极力引诱同伴赌博，凭着投机取巧，他十赌九赢，为自己赚得足够的零用钱。他上课总是百无聊赖，无心学习

27、……　　弄清了“学困生”的这几种错误心态，便为我们进行“学困生”的转化工作提供了“对症下药”的机会，以使我们的措施更有针对性。　　二、对症下药:转化“学困生”　　（一）从日常生活入手，帮助学生养成良好的学习习惯。　　缺乏良好的学习习惯，这恐怕是大部分“学困生”的通病。叶圣陶说过：“凡是好的态度和方法，都要使它化为习惯。只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地应用，好像出于本能，一辈子受用不尽。”作为老师，我比较注意帮助学生在日常生活中不失时机地总结自己的点滴进步，同时也及时发现他们的不足之处，努力采取有效措施

28、，尽量促使其良好习惯的形成。例如，在值日、清洁中，注意吃苦耐劳品质的培养；在体育运动中，注意团结合作精神的培养；在考试中，注意其诚信品质的培养；在日常生活中，注意谦逊、忍让习惯的培养……从生活习惯的完善延伸到学习习惯的养成，往往有较好的效果。　　（二）从家庭教育入手，加强家校联系，营造良好的育人环境。　　由于我校孩子大多家庭条件较好，属于社会的中等以上，很多家长对孩子可以说是有求必应，物质过度，宠爱