人教部编版九年级语文下册第四单元《驱遣我们的想象》优质教案.docx

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1、《驱遣我们的想象》教案【教学目标】1.把握核心概念，梳理概念间的关系，理解文章的主要观点。2.领会作者鉴赏文学作品的思想方法，用于自己的鉴赏实践。3.培养学生爱阅读的良好习惯，体验阅读的快乐。【教学重点】领会作者鉴赏文学作品的思想方法，用于自己的鉴赏实践。【教学难点】驱遣想象获得阅读美感，体验阅读的快乐。【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境，导入新课爱因斯坦说过：“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并推动着进步。并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”想象力的重要性不言而喻。就连阅读一篇文章，欣赏一种文艺作品，没有想象的参与，

2、都无法尽情领略到它的美感。那么如何才能在阅读作品的时候驱遣我们的想象呢？现在，让我们跟随叶圣陶先生去学习一下吧。二、知识梳理，夯实基础1.作者介绍叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，江苏苏州人，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。他的代表作有童话故事《稻草人》、长篇小说《倪焕之》等。2.背景资料叶圣陶终身致力于出版及语文的教学，最大的心愿就是让大家看到语言文字的魅力，为了让大家更好地欣赏文艺作品，他提出要驱遣想象，透过文字回归作品的意境。课文节选自《文艺作品的鉴赏》一文，原文共有四节，分别是“要认真阅读”“驱遣我们的想象”“训练语感”“

3、不妨听听别人的话”四部分，本文节选自第二部分。3.检查字词（1）订正字音旷远契合桥堍拘泥海啸苟安（2）词语释义拘泥：固执、不知变通。桥堍：桥两头靠近平地的地方。受用：受益。三、走进文本，整体感知1.阅读全文，在文中找出能表达作者观点的句子。①文字是一道桥梁。通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。②作者想做到的是：写下来的文字正好传达出他的所见所感。③就读者的方面说，他们要通过文字去接触作者的所见所感。④像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境。2.综合上述观点，结合文题总结作者在全文中想表达的中心观点。鉴赏文艺作品，必须驱遣我们的想象，通过文字去接触作者的所见

4、所感，接受美感的经验，得到人生的受用。3.作者是如何一步一步论证自己观点的，按照论证思路划分出文章结构。第一部分（1—4段）论述前知识铺垫。阐述文艺概念的产生和发展。第二部分（5—13段）论述的主体部分。分析了文字的桥梁作用；以一诗一文为例，深入浅出地阐明了欣赏文艺作品的途径和方法。第三部分（第14段）得出中心论点——鉴赏文艺作品，必须驱遣我们的想象，寻味文字背后的意境去发现作者所见所感。四、精读细研，深层探究1.作者要论述如何鉴赏文艺作品，为什么在开篇论述作者、读者以及文字之间的联系？要论述如何鉴赏文艺作品，首先要认识到文艺作品的本质，即什么是文艺作品的问题。以文字为载体，作者想要传达的

5、所见所感，读者想要接触的作者的所见所感，就是文艺作品的本质。因此，论述作者、读者以及文字之间的联系是为了明确文艺作品的本质，是表达中心观点的前提。2.如何理解文字的桥梁作用？“文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者。”这是对文艺作品中文字的重要作用的高度概括。其一，文字是作者传情达意的载体和工具，经由文字，作者的所见所感才为读者所知。其二，读者欣赏文艺作品，必须借助文字的品析，才能“了解作者的心情，和作者相契合”。其三，文字是一道桥梁，是读者与作者会面的媒介，会面的目的是接触作者的所见所感，感知作者寓于文字中的意境。3.结合文章两个实例说说我们要如何驱遣想象，借助想象会带给

6、读者怎样的审美体验？作者先以赏析王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”入手，先说“单就字面解释”的情形，指出这并不能领会这两句诗的意思。而要做到这一点，得在想象中睁开眼睛来，看这十个文字所构成一幅图画，诗中所描绘的画面就显现在眼前，也接触了作者的意境，就会获得不同审美愉悦感。又以高尔基的散文诗《海燕》作想象式的分析，所不同的是，这里想象的不是一幅画面，而是在想象中生出一对翅膀，一种动态的情景，化身海燕，接触作者意境，得到了人生的受用。五、拓展延伸，学会鉴赏文章以一诗一文为例，论证了想象力对于鉴赏文学作品的重要性，你能在你读过的文学作品中，再举一个例子来论证作者的观点吗?以朱自清先生的《背影》

7、为例：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”这句描述父亲爬月台的文字，能因我们的想象力变得更生动。他的身子微胖，我们可以想象父亲两手上攀时定费了不少劲，甚至青筋凸起，还是因为胖，我们可以想象腿并不是缩了一次，而是挣扎缩了好几次；更是因为想象，身子微微一倾，这形象便如拍照一般在脑中定格。有了想象中还原的这一幕，父亲的形象真切起来，切实地打动了读者的心灵。六、课堂小结本文用平实的语言对驱遣