《三角形的面积》EEPO教案.doc

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1、课题：三角形的面积内容：新人教版五年级上册第92～93页内容学科：数学设计者：李凤玲复习、导入探究新知应用新知全课总结设计意图：通过复习平行四边形的面积计算公式，为学习三角形面积埋下伏笔。设计意图：学生在平行四边形面积推导的基础上，运用转化的数学思想，通过动手操作，推导出三角形的面积公式。在操作、观察、分析、推理、概括的过程中，培养学生的合作能力、动手能力、解决问题的能力。设计意图：通过实际问题的解决，让学生感知生活化的数学，增强学生用数学的意识，训练学生思维的灵活性，同时深化对三角形面积公式的认识。设计意图：引导学生从学习内容及学习方法对本课作出总结，引导学生回顾和反

2、思自己获取知识的思路和过程，归纳提炼学习方法，让学生在今后的学习中能应用这些方法去探究问题，自己解决更多的数学问题，培养学生勇于探究，善于探究的精神。教学目标：1.探索并掌握三角形的面积公式，能正确计算三角形的面积，并能应用公式解决简单的实际问题。 2.使学生经历操作、观察、讨论、归纳等数学活动，进一步体会转化方法的价值，发展学生的空间观念和初步的推理能力。 3.让学生在探索活动中获得积极的情感体验，进一步培养学生学习数学的兴趣。 教学重点 ：探索并掌握三角形的面积公式，能正确计算三角形的面积。 教学难点 ：理解三角形面积公式的推导过程。 课型方式：要素组合课时形态：标

3、准课时1、平行四边形面积怎样计算？用字母怎样表示它的计算公式？2、红领巾是什么形状的？怎样求它的面积呢？这节课我们就来研究这个问题。（板书：三角形的面积）1.小组合作，动手实验用两个形状、大小完全一样的三角形拼一拼，看能拼出什么图形，并讨论以下问题：（1）两个完全一样的三角形能拼出什么图形？ （2）拼成图形的面积你会算吗？ （3）拼成的图形与原来每一个三角形有什么联系？2.小组汇报讨论结果。3.小结。1、计算红领巾的面积 。（1）老师这条红领巾，（举起实物）如果想求它的面积有多少？需要知道什么条件？ （2）课件出示例2：红领巾的底是100cm，高33cm，它的面积是多少

4、平方厘米？ （3）请同学们算一算。 （学生练习后讲评订正） 2、完成“做一做”第1题 。一种三角尺的形状如下图，它的面积是多少？3、完成“做一做”第2题。下面平行四边形的面积是12cm²，求涂色的三角形的面积。4、完成“做一做”第3题。如图：一种零件有一面是三角形。三角形的底是5.6cm，高是4cm，这个三角形的面积是多少平方厘米？这节课我们研究了什么？是怎样研究的？你有什么收获？