神秘的南极教学设计.doc

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1、第十章　极地地区（第一学时）教学设计一、教学理念两极地区是地球上两个非常特殊的区域，也是目前人类涉足最少的地区，但却有着很高的科学研究和考察价值。对学生来讲，这两个地区的许多自然地理特征是难以想象和理解的。教师通过课堂活动的方式，根据学生的心理和认知发展规律，创设特定的教学情境，激发学生对地理的兴趣和探究激情，培养学生学习能力，使学生了解地理知识的功能和价值，形成主动学习的态度，并认识到环境保护和生态平衡对人类可持续发展的重要性；教师大胆践行创新教育的理念，对教材内容进行整合与编排，采用情境教学法，在课堂上突显学生的主体地位，培养学生创新意识和胆量。二、教学内容本章为人教

2、版七年级地理下册第十章极地地区，是课程标准规定的必学区域。目前，世界上越来越多的科学家关注两极地区，把两极地区同太空、海洋并列起来，称其为人类急待开发的三大领域。从学生认识世界、面向未来考虑，两极地区一章具有重要意义。本章教材内容较少，主要从“独特的自然环境”、“科学考察的宝地”和“极地地区的环境保护”三个方面逐层深入地介绍了极地地区，正是由于“独特的自然环境”，造成了当地具有特色的资源，成为“科学考察的宝地”，但科学家和开发者的到来必然会打破这里的宁静，“极地地区的环境保护”是人们正面临的严峻问题。三、学情分析七年级下学期的学生虽然已学习了多个地理区域，但是，对极地地区

3、这个特殊的区域了解有限。学生对极地的了解往往只停留在冰天雪地和代表动物上，所以，老师要帮学生理清思路，帮助学生有步骤、有层次地把握重难点，完成教学任务。四、教学资源《神秘的南极》课件、《梦幻南极》视频、《一个干净的地球》视频、南极地区相关图片资料。五、教学目标知识与技能：1、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境特点。2、会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳两极地区的自然环境特点。过程与方法：1、通过读图明确两极的位置和范围，培养基本识图能力。2、通过总结归纳两极地区气候特点，培养综合分析能力。情感态度价值观：1、认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。2、感受

4、科学家勇攀科学高峰的精神，增强保护两极地区环境的意识，认识可持续发展的重要性。六、教学重点难点教学重点：两极地区的位置、气候、特殊自然环境。教学难点：1、读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。2、极地地区科考的重要意义。七、教学过程第一学时神秘的南极学时重点南极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。学时难点极地地区科考的重要意义。教学活动【导入】图片展示课件呈现：笨笨的企鹅、可爱的海豹、巨大的冰川、美丽的极光……这是哪里？这里的自然环境有着怎样的特殊性？这节课，就让我们一起探索神秘的南极。【设计意图】利用极地特有的动物及自然特征引起学生学习的兴趣，让学生主动参与到学习

5、中去。【活动1】图画图话展示南极地区主要陆地和海洋的示意图，通过读图识图了解南极地区的位置范围。教师引导：指导学生阅读教材，了解判断南极周围海陆状况的基本方法。学生活动：学生阅读教材，识读地图，明确南极地区的范围。师生互动：明确南极洲主要组成以及南极大陆周围大洲和大洋的名称及判断方法。【设计意图】引导学生自主阅读地图，寻找南极地区的地理位置，通过让学生自己寻找南极的位置、范围，在完成教学重点的同时，培养学生的读图分析能力。来到南极大陆，首先映入我们眼帘的会是怎样的画面呢？让我们一起去看一看吧。我们看到最多的是什么颜色？看到这些巨大的冰川，就知道这里一定非常寒冷。那到底冷到

6、什么程度呢？（播放视频《梦幻南极》，包括壮美的南极冰川与憨态可掬的动物等。）【设计意图】展示南极地区的独特风光，让学生直观的了解南极，为下面学习南极地区极端的气候打基础。【活动2】百度一下教师指导：指导学生阅读教材及相关资料，引导学生将感性材料进行梳理，总结概括南极地区的气候特点。学生活动：阅读教材，根据相关资料，完成百度一下的自主学习内容。材料如下：1、   是地球上最冷的地区，即使在暖季（每年11月到次年3月）也十分寒冷。南极大陆素有“   ”之称。2、除了严寒之外，南极地区还被称为地球上的“   ”，大部分地区的年平均降水量为  ，降水量最少的地方不足5毫米；年平均

7、风速为17－18米/秒，最大风速可达   米/秒。师生互动：随机请学生说出答案，结合课件中展示的各种资料，总结南极地区极端气候的特点。【活动3】企鹅来了展示南极的主人——企鹅的图片资料，了解这一可爱的动物。【设计意图】以可爱的企鹅作为切入点，进而向学生介绍南极地区的各种资源，为介绍南极是资源宝库打下伏笔。【活动4】百度一下教师指导：除了可爱的企鹅，南极还有很多资源，是一个自然资源的“大仓库”。材料：1、南极地区是一个自然资源的“大仓库”：它的地下埋藏着丰富的  ；它的地上储存着大量的固体  资源；它的沿岸栖息着无数的海洋生物。