《南极洲》的教学设计.doc

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1、《南极洲》的教学设计北京市门头沟区大峪中学分校刘永亮E-mail地址：lyl191919@126.com一、设计思路:整节课主要分两部分进行：先是分组活动，学生分组在资源库中和互联网上模拟赴南极考察，整理“考察”结果；后是借用电脑制并展示作品的方式，汇报“考察”情况。在“分组活动”和“汇报情况”中所有学生共同参与，以学生喜闻乐见的形式，完成教学目的，提高学生素质。二、教学内容分析：1、教学目标：（1）知识目标：通过网络化的学习，熟悉南极洲地图，并明确其范围和地理位置特点，掌握南极洲的自然环境概况以及我国在南极洲建立的两个考察站。（2）能力目标：通过分组学习模式，培养团结协作

2、精神和收集信息、处理信息的能力。（3）情感态度价值观目标：通过对南极考察的学习，树立热爱科学、为科学勇于献身的精神和保护环境的意识。2、教学重点：南极洲的自然环境、资源与科研价值。3、教学难点：南极洲的气候特点。三、教学准备：在教师机上自建《南极洲》资源库、教学课件网络教室及多媒体设备四、教学方式：信息技术与学科整合课时安排：1课时五、教学实施过程：教学过程组织教学的过程说明与评议一、导入新课[教师讲解导入新课]：我们用了将近一年的时间周游世界，已经到过世界上的六个大洲，游览了许多国家，今天要组织同学们组成考察队赴南极洲进行“考察”，切身体会有关南极洲的地理知识。二、讲授新

3、课[板书]南极洲[教师活动]介绍整节课的安排。（略）[教师要求]将学生分成四个组：①分别布置学习任务。(A组：南极洲的地理位置、范围和面积、南极洲地图的判别方法；B组：南极洲的平均海拔、冰雪覆盖的高原、冰层和冰山等地形状况；C组：南极洲的气候、考察时间和路线确定等；D组：南极洲的资源、科研、环保与和平利用等。)②结合本组的学习每小组为其他同学出一些有关本组学习内容的练习题。③每小组在完成本组任务的基础上，如有可能根据兴趣完成其他组的任务。[学生活动]①学生以组为单位在组长建议下进行合理分工。②利用教师已建立的资源库进行自主学习活动。③记录、整理学习结果，利用电脑制作成汇报学

4、习情况的材料（演示文稿、网页等形式不限）。④确定本组进行汇报的人选，组内人员及其他组成员可以补充及质疑。⑤小组讨论：完成一份检测练习。[学生活动]A组同学上前汇报，以自己喜欢的形式（word、powerpoint、frontpage等）展示并讲解南极洲的地理位置、范围和面积及南极洲地图的判读方法等。(具体内容略)[教师讲解]针对学生在读南极洲地图时出现的问题，进行补充说明归纳。[学生活动]解答教师及其他同学的疑问。[课堂反馈]将有关本组学习内容的习题展示给其他同学解答。[A组学生归纳总结]略。[教师适时归纳点拨]提出学生掌握大洲、大洋位置关系的方法。如下图：南极洲南极洲南美

5、洲南美洲简明而又富于感染力，学生兴趣浓厚，积极性提高。安排8-10分钟，各组学生三五成群打开网上邻居教师机上的资源库或上网查资料，讨论并记录、整理、制作汇报作品。教师到各组了解情况，适当指导。教师应及时发挥主导作用，引导“代表”表述，不偏离主题，注意学生活动节奏，把握好时间的安排。90ºW太平洋大西洋太大0º印度洋印度洋90ºE示意图A示意图B[学生活动]B组同学向全班展示学习成果：讲解南极洲的地形情况，主要包括其平均海拔、冰山等。(具体内容略)并解答教师及全班同学的提问。[课堂反馈]有关本组学习内容的习题展示给同学解答。[B组学生归纳总结]略。[教师根据学生答题情况适时点

6、拨归纳]略。[学生活动]C组同学汇报，以作品展示形式讲述南极洲的气候特征以及对南极科考的最佳季节等。(具体内容略)[学生活动]解答教师及全班同学提出的疑问。[课堂反馈]有关本组学习内容的习题展示给同学解答。[C组学生归纳总结]略。[教师活动]根据学生课堂答疑情况适时点拨归纳。[学生活动]D组同学汇报，南极洲的资源概况以及科学考察、和平利用等方面知识。(具体内容略)[学生活动]解答教师及全班同学提出的疑问。[课堂反馈]有关本组学习内容的习题展示给同学解答。[D组学生归纳总结]略。[教师点拨归纳]略。三、总结新课[总结并板书]通过本节课的活动，我们学习了南极洲独特的地理位置和自

7、然环境，知道其范围和地理位置特点；自然景观和气候特点、资源和科研价值；我国长城、中山考察站。也锻炼了大家的语言表达能力。在学习和生活中我们也要具有协作精神和热爱科学、保护环境的思想意识。教师引导学生依次读图A和图B。讲述：“太”比“大”多一点，太平洋的水向大西洋流过去一点，因此海水按箭头所示方向流动(实际为西风影响表层海洋水)，两侧的南美洲、南极洲两半岛向同一侧弯曲，如同两棵水草被水流带向同一方向。这样打比方以后，学生记忆非常深刻。教师及时予以鼓励性的评价。教师用板书进行总结达到画龙点睛、概括升华的效果附：板书设计