完成－第四部份七种课型－以文带文课型.doc

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1、第四部份　七种课型的课堂结构与教学环节第二章“以文带文”课型的课堂结构与教学环节一、以文带文课型的教学内容及定位二、以文带文课型的课堂结构三、以文带文课型的特征性环节对应的教学目标一、以文带文课型的教学内容与定位从《大单元教学14课时课型与内容分配表》就能看出，“以文带文”课型是七大课型中使用频率最高的课型。在传统教学中，是很少有研究者将“以文带文课型”做为一种常态的教学方式来研究的。以文带文课型的教学内容，固然是两个“文”，第一个“文”，是“以文”的“文”，这个“文”，最好选择“一主”教材中的

2、文，这样会更好的保证“一主”教材内容的落实，特别是老师们刚开始实验时，就脱开“一主”教材来进行，会有无法应对基础知识落实、无法应对考试的不安全感，有“抓不住”的感觉，这样会造成上公开课、研究课时，一节课阅读的内容很多，而常态教学时，怕应对不了考试而将主题式的拓展阅读束之高阁，又回到老路上去。第二个“文”，是“带文”的“文”，这个“文”，最好选择“两翼读本”中的诗或文，这样会更好的保证课外阅读课内学，如果没有课外阅读内容的课内指导，就不可能实现课外阅读的高效，也不可能实现阅读教学的高效。在传统语文

3、课上，老师用三课时将一篇课文讲完，还常常美其名约的大谈特谈课堂的生成性。如果语文课，不能引发学生的阅读兴趣，不能引发学生爱阅读、会阅读，不能将课外阅读的内容引入课堂上来，所谓的课堂的生成性都是狭隘的，或者说是虚假的和伪生成性的。以文带文课型定位的关键是“带”。带什么，怎么带，带出什么效果。比如说，是带一篇文章，还是带几篇文章？再比如说，是用情感带动情感，还是用方法带动方法？还比如说，是把文章带进去是教学的目的，还是在带文的过程中，习得一种方法是教学的目的？常见问题：增加阅读量，实现课外阅读课内教

4、。可是老师们在以文带文的课型上，往往还没等带进去文章，就下课了。———————————————————————————　　实验建议：造成这种情况基本上两个原因，一是老师们不讲不放心，总以为讲了学生才能明白。其实讲了，是我们老师完成了一项任务，自己觉得尽到义务了，其实学生听没听、听没听明白、听明白了而记没记住，这些都要划个问号？阅读能力不是老师讲课讲出来的，学生自己读书读出来的，也就是老师的观念不改，误以为讲能解决一切问题，这是以文带文课型的最大障碍。二是有一些老师总是追求公开课上的所谓的“生成性

5、”，其实一节语文课的生成性，要看的是学生能否旁征博引、引经据典，而学生的脑子里还没有一些积累的时候，就想让我们的孩子有所谓的生成性，那只能把孩子练得油嘴划舌。所以建议就是：老师少提问，让学生多读书；老师少讲解，让学生多分享；老师少让学生做练习册，多让学生做读书笔记。二、以文带文课型的课堂结构示例1：一文带一文的课堂结构：一篇精读文+一篇略读文一文带两文的课堂结构：一篇精读文+两篇略读文一文并列式带几文的课堂结构：一篇精读文+几篇略读文（一）以文带文课型课堂结构的基本式，如示例1所示。一篇精读文+

6、一篇略读文，也称其谓一文带一文的课型。通常情况下，一篇精读文章要上两个课时，一文带一文的课型，也就是其中一个课时，只教学一主教材中的课文，而在另一个课时，带进去课外的一篇文章。而带文这一课时的精读文与略读文的时间比是3:1，也就是在带文这一课时，精读文教学30分钟，略读文教学10分钟。这种课堂教学模式，是比较容易实现得法于课内、得益于课外的。示例2：一文带一文（第一课时）精读文一文带一文（第二课时）精读文略读文（二）以文带文课型课堂结构的变式，如示例3所示。一篇精读文+两篇略读文，这样的课型也可

7、以称为一文带两文的课型。同样我们再说，一篇精读文章按照正常的情况下，可以上两个课时，那么每一个课时都带一篇文章，自然就是一文带两文的课型了。这对老师的要求相对要高一些，要求老师要准确把握“一主”和“两翼”之间的关系，找到带的切入点。特别是到了高年级，文章比较长，内涵丰富，带整篇文章，是一件比较有难度的事情，也许更好的办法是带两个重点段。示例3：一文带两文（第一课时）精读文略读文一一文带两文（第二课时）精读文略读文二（三）以文带文课型课堂结构的变式，如示例4所示。一篇精读文+几篇略读文，也可以称其

8、谓一文并列式带几文的课型。我们还是从一篇精读文章通常情况下上两课时为一个基础点，其中的一课时，可以正常的上一主教材中的精读文，而在另一个课时里，拿出相对较长的时间，带进去几篇略读文。在同一时间带几篇略读文，建议分小组同时并列进行，也就是说不同的小组读不同的文章，读后以小组为单位来分享，这样，就把小组学习和拓展阅读有机结合到一起了。等到留作业时，可以请学生把其他同学分享的自己感兴趣的文章读一读，画一画。示例4：一文并列式带几文（第一课时）精读文一文并列式带几文（第二课时）精读文略读文1略读文2略读