完成－第四部份七种课型－单元导读课型.doc

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1、第四部份　七种课型的课堂结构与教学环节第一章“单元导读”课型的课堂结构与教学环节一、单元导读课型的教学内容与定位在传统课堂上，通常情况下，一个单元的第一个课时，就直接进入这个单元的第一篇讲读课文的教学。这样，做为教育者的老师，更多关注的是这篇文章内部的字、词、句、段、篇；做为学习者的学生，更多关注的是在这篇文章内部进行的听、说、读、写。而这样的教学方式，确实很难让学生产生一个比较大的学习格局，也就很难做到在一个主题引领之下，进行类比、对比、反照式的学习和分析。学习内容决定了学习格局和学习方式。所以，在我们关注单

2、元导读课型之前，我们要先关注一下，单元导读的内容。在“一主两翼”的读本中，每一本读本的每一单元的最前面，都有一个指导性的导读内容。以人教版为例，教材上的单元导读内容大都分两部分，第一部分是讲本单元的内容与情感性，第二部分是讲在本单元学习中掌握哪些学习方法。主题阅读系列读本——《主题读写》的单元导读内容，大多都是一首能代表这个单元主题情感的单元小诗。主题阅读系列读本——《经典诵读》的单元导读，大多是告诉我们用什么方法记忆和理解这一单元的内容。我们了解了“一主两翼”三套读本单元导读内容的特点，在单元导读课型上，就好

3、做一些选取和应用了。比如，我们为了让单元主题这根藤（主题的情感），能够深植于学生的情感之中，我们可以在单元导读课型之始，师生共同背诵感悟《主题读写》中的单元小诗。如果我们为了让学生更好的掌握单元的学习方法，那就在单元导读课型中，着重进行学习方法的提示和引导。也就是说，选取哪一读本上的单元导读内容，主要看老师的教学目标设定的是什么。有什么样的教学目标，就会用什么样的内容来支持教学目标的实现。在这里需要特别强调的是，在一个单元里，不要面面俱到地将所有知识点都列举出来做为教学目标，我们常说的是面面俱到，就等于面面不到

4、。或者说“宁伤其十指，不如断其一指。”如果我们将一篇文章的所有知识点都讲明白、分析清楚，就不如整个单元，用不同的文章落实一种学习方法，这样才好实现得法于课内，得益于课外。单元导读课型的定位是，在情感或方法上，对整个单元起到一个总起和定向的作用。通过单元导读这一课时的学习，学生知道，这一单元我们学的是什么，用什么方法学，学到什么程度。二、单元导读课型的课堂结构单元导读课型的教学目标，是以教材编者的编写思路为依据，明确单元主题，总揽全局；同时要明确学习重点，明确在本单元的学习中，学生主要要掌握的学习方法。以一个单元

5、的一篇课文为例，一篇课文通常教学两个课时，两个课时可能出现如下课堂结构：示例1：第一课时：《单元导读》+精读文章1+略读文章1第二课时：精读文章1+略读文章2那么，第一课时的课堂结构，又是由哪几个环节组成的呢？以一年级下册第一单元为例，单元主题是：春天的色彩。示例2：　第一环节，读“单元导读”的内容“画春天”，领会编者的编辑思路。从教材的单元导读中的第一段提炼出单元主题，感悟主题的思想；从第二段找出学习方法。本单元的思想与方法，这两个要点要贯穿在整个单元教学的全过程。第二环节，精读一篇本单元最要代表性的文章，领

6、会单元主题，尝试使用本单元的学习方法。第三环节，略读一篇文章，将用在精读文章中习得的方法，尝试在略读文章的阅读中应用。第一课时的课堂结构为：单元导读的内容《画春天》。“一主”精读文《春天的色彩》“两翼”略读文《绿，你是从哪里来的》同样，第二课时课堂结构为：“一主”精读文《春天的色彩》“两翼”略读文《绿，你是从哪里来的》主题阅读大单元教学，是因为将课外阅读纳入课内来，所以每种课型都要承担独有的教学目标，也因此，每一节课的课堂结构会因内容的增加而形成不同于传统语文课的课堂教学环节。反过来说，承载着不同教学任务的教学

7、环节，组成了新的课堂结构，凝化成新的课型。大单元教学法中的7种课型，是“一主两翼”教学内容的必然产物。二、单元导读课型的特征性环节现在我们来总结一下单元导读课型的几种常用模式：示例3：单元小诗背诵环节+精读文教学环节+名言背诵环节单元方法引导环节+精读文教学环节+两翼文教学环节名言引领环节+名言对应文章阅读+分享名言对应文章阅读环节单元小诗背诵环节+全单元内容的思维导图制作环节+名言背诵环节……在以上四种单元导读课型中，用到了单元小诗背诵环节、单元方法引导环节、精读文教学环节、两翼文教学环节、名言引领环节、名言

8、对应文章阅读环节、分享名言对应文章阅读环节、全单元内容的思维导图制作环节、名言背诵环节。在这些环节中，我们不难分析出以下这些环节，是单元导读课型的特征性环节：示例4：单元小诗背诵环节单元方法引导环节名言引领环节名言对应文章阅读环节分享名言对应文章阅读环节全单元内容的思维导图制作环节而其中的“精读文教学环节、两翼文教学环节、名言背诵环节”，在以文带文等其它课型中，也可以使用这样的环节。所