《小船》教学设计.doc

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1、《小船》教学设计教学过程：导入：同学们还记得我们曾经学过一首歌曲，歌曲的名字叫《小小的船》，还记得吗？（记得），记得的话跟老师一起唱一唱吧，师起头：“弯弯的月儿小小的船”预备唱！（师生齐唱《小小的船》）好了，在这首歌曲当中小船指的是什么呀？（月亮）嗯，把月亮比喻成了弯弯的小船，那么今天这节课呢，我们也要来学习一首歌曲，这首歌曲的名字就叫《小船》，那在这首歌曲当中的小船指的又是什么呢？它描写了什么内容呢？我们一起来听一下！二：新课教学1、初听歌曲，感受音乐情绪师：好了，歌曲我们听完了，先告诉老师这首歌曲好听吗？（好听）好听！那好听在什么

2、地方？你们觉得这是一首怎样的歌曲？是活泼欢快的还是优美抒情的呢？（A、活泼欢快B、优美抒情）都同意是优美抒情的吗？（同意）你们感觉到了歌曲的情绪是优美抒情的，而不是我们平常所听到的像《童年叮叮当》那样的活泼欢快。那在这首歌曲当中，小船指的又是什么呢？生：爸爸师：歌词中的第一句中就提到了爸爸是船，我们都说要扬帆起航，那没有帆怎么能行呢！谁是帆呢？（妈妈）爸爸是船，妈妈是帆，载着小小的我们，爸爸妈妈加上小小的我们就形成了一个幸福美满的家，所以老师觉得这里的小船说的更像是我们温馨幸福的家，你们觉得呢？2、再听歌曲：这么好听的歌曲，老师也想唱

3、一唱跟大家分享一下，不过老师有一个要求，在老师演唱的同时同学们一边要仔细听，一边要认真思考，在演唱这样优美抒情的歌曲时，我们应该怎样控制自己的音量和速度呢？同学们可以跟着老师的歌声小声的唱一唱。（播放《小船》伴奏，教师范唱）学生可以回答出不大不小的声音，不快不慢地速度。教师总结：应该用中等力度，中速来表现这样的歌曲。（板书）3、学唱歌曲第一段A、师：歌词也像文章一样，是有内容的，那在歌曲的第一段中，作者说了一句很重要的话，你们听出来了吗？让我们再来听一遍音乐，认真聆听、仔细思考，听完以后告诉老师。同学们可以跟着音乐唱一唱，学唱声音要小

4、一些。（播放第一段音乐）B、谁来说一下？就是不知疲倦是爸爸妈妈的心愿，说明爸爸妈妈的爱是不求回报的，他们不管多么辛苦都不会让我们知道，我们看到的总是她们的笑脸，我们能过得快快乐乐的她们就足够了，这就是世界上最无私的爱。C、师：就让我们一起带着对爸爸妈妈的爱，深情的朗读一遍第一段的歌词吧。（播放背景音乐共同朗读一遍歌词）D、师：在同学们的朗诵中老师体会到了你们的幸福与快乐，希望同学们能够珍惜这份情感，长大了好好回报我们的父母，好了，我们回到歌曲中来，我们可以试试演唱第一段歌词中的前四句吗？（师起头）E、师：同学们唱的已经很好了，但是我希

5、望能够做到最好！我们一起来看一看课本中的曲谱，发现什么音乐符号了吗？（O：休止符，表示在这里要停止）四分休止符处可以当成是换气符号，八分休止符处要做到声断气连。F、你在哪里还可以找出这样的休止符，演唱是要做到声断气连的？（“心愿”处要求划出旋律线）4）完整演唱第一段师：在演唱时，我们要带着对爸爸妈妈爱，把这种快乐幸福的感觉唱出来。（播放第一段的伴奏）5）自学第二段  师：第一段都学会了吗？好，那老师要把难度加大了，你们能不能自己加词唱第二段，首先同桌之间互相听一听，相互学习一下。（跟伴奏演唱第二段）。6）完整演唱全曲师：同学们真聪明，

6、这么快就学会了，那就让我们带着对爸爸妈妈浓浓的爱，深情的演唱这首《小船》吧。三、欣赏视频《布娃娃》1、初听全曲教师：同学们的歌曲已经深深的打动了我，让我不禁想起在这个世界上还有一些其他的小朋友，还记得5、12汶川大地震吗？有很多孩子在那一瞬间成为了孤儿，她们失去了爸爸妈妈，从此以后再也享受不到家的温暖，下面就让我们听一首别样的歌曲，来感受一下她们的孤独！（播放视频《布娃娃》）。2、讨论歌曲教师：听了这首歌曲，你是什么样的感觉？学生可以回答难过，忧伤，感动等等。教师：歌曲中的布娃娃代表的是什么？学生回答出没有家的孩子教师：这首歌曲让我们

7、知道不是每个孩子都有一个温暖的家，对这样的孩子，我们应该做点什么呢？（孩子们的回答只要合情合理即可）教师小结：对没有家缺少爱的孩子，我们可以多给他们一点关心，多给他们一点温暖，在语言和行为上多给一点关爱，让他们也感受到家的温暖，同时，对我们自己的家人，亲爱的爸爸妈妈，更要多一份关心，多一分体贴，更加珍惜我们可爱的家。四、结束部分让我们再一次有感情的演唱《小船》，献给我们最亲爱的爸爸妈妈。布置甜蜜作业：比起那些没有家的小朋友我们是幸福的，所以这周回家我们要把这首歌唱给你的爸爸妈妈听，告诉他们，你对她们的爱！好，这节课就上到这里，下课！