圆圆的沙粒导学案.doc

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1、《圆圆的沙粒》授课年级三年级学科语文课题《圆圆的沙粒》任课教师刘宁教材分析《圆圆的沙粒》是一篇童话故事，课文采用了对话形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的讨论所动摇，钻劲蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠的故事，告诉我们朝着预定的目标，坚定不移的努力，就能实现美好的愿望。学生分析这是一篇童话故事，学生对这样的课文很感兴趣，文章的内容浅显易懂，学起来应该不会困难。对于课文内容的理解，应让学生在充分地读书的基础上，了解沙粒变珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。教学目标1.学习本课的生字新词。2.

2、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。3.理解课文内容，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。4.通过查找资料，了解沙粒变珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然的兴趣。5.指导学生分段，并概括段意。教学重难点教学重点：1、引导学生用多种方法理解词语的意思。2、通过朗读、想象让学生感知课文，理解课文，深入了解课文内容及蕴含的道理。教学难点：通过有感情朗读，感知小沙粒坚持不懈的精神。教学方法自主、合作、探讨、交流教学过程设计第一课时教学环节时间情境创设教师行为期望的学生行为揭题，了解课题5分钟创设情境，激趣导入1.

3、首先欣赏珍珠用词语来描述自己看到的，之后教师分别出示沙粒和珍珠，引导学生观察它们的差异。2.联系生活实际说说它们的作用和价值。3.教师设置悬念：同学们，有这样的一粒沙粒，它呀想变成一颗珍珠，它的愿望能实现吗？今天，我们一起来学习童话故事：《圆圆的沙粒》奠定感情基调初读课文整体感知正确，流利的读文，15分钟创设阅读情景，了解课文内容。听课文朗读录音，要求学生听准字音，然后自由读课文。想一想课文讲了一件什么事？在文中找出写圆圆的沙粒的句子，并划下来读一读，看看你从中读懂了什么？了解课文内容。深度预习合作交流10分钟创设指导情景下发“导读单”，指导预习解决“问题导读评价单”组内交流畅谈收

4、获8分钟创设交流表达情景肯定鼓励，个别引导大胆展示，提出问题，解决问题，生成问题收集疑难生成问题2分钟创设思考合作情景指导提出有价值的问题能对自己的疑问大胆交流第二课时导入5分钟复习导入1.教师出示生字词语，学生读一读。奠定感情基调自主合作品味文本20分钟创设合作学习情境小组讨论生成单上的问题。问题一：沙粒想变成珍珠的想法同伴为什么认为这是不可能的？问题二：圆圆的沙粒为什么能变成珍珠？问题三：那颗圆圆的沙粒是怎样度过了几十年？在省略号的地方补写一段话问题四：如果你是这颗沙粒你会怎样选择？为什么？大胆发表个人不同想法与体会，集体产生共识。展示交流10分钟创设交流情景各小组派代表展示问

5、题答案拓展学生的知识升华情感5分钟拓展延伸1.讨论：文中的沙粒为什么能变成珍珠？2.学生集体反馈3.教师根据学生的反馈，进行小结：沙粒的目标明确，决心非常坚定。而且它朝着目标，坚持不懈地努力，终于取得了成功，变成了美丽的珍珠。升华情感板书设计圆圆的沙粒沙粒同伴决定变珍珠嘲笑认定目标议论纷纷变成美丽的珍珠称赞教学反思《圆圆的沙粒》是一篇童话故事。课文采用对话形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴的议论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠的故事。说明了朝着预定的目标，坚定不移地努力，才能实现美好的愿望。在备课时我仔细研究了文本，并用心设计各教学环节，力求取得较好的教学效果。1

6、、创设情境，激发学生想象力、感悟语言文字的优美、体验情感，把握了语文教育中丰富的人文内涵和熏陶感染的作用。    教学中我使用了有关海边、珍珠的图片，并配以自己有感情地范读、解说，将学生带入到那颗圆圆的沙粒生活的环境中，和它一起感受、体验实现美好愿望的艰辛和成功后的喜悦。让学生入情入境地去体验圆圆沙粒是如何经受时间的考验，最后成为一颗璀璨的珍珠的。这不仅发展了学生的发散思维，而且巧妙的完成了第九自然段省略号的教学。    2、培养学生正确、流利、有感情地朗读，在朗读中感悟文本。    本课采用的是对话形式，因此角色朗读是本课教学的一个重点。在指导学生朗读时，我主要是通过让学生感知课

7、文内容，抓住提示语、标点符号来帮助体验人物的情感，学会使用不同的语气朗读，让学生在充分的朗读中感悟文本。    3、通过重点词语的学习理解课文文本中的关键词语“异想天开“说明它被别的沙粒嘲笑，认为想要变成珍珠这样的理想不可能实现。”坦然“说明了沙粒的坚持，不动摇的心理。但是在教学中学生对于重点句子的理解并没有达到预期的效果，有些学生不知道该从哪方面去理解，在这一点上对学生的点拨不够，在今后的教学中应该注重学生各方面的培养，小组合作完成再回答效果会更好。