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时间:2019-06-14
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1、《圆圆的沙粒》教学设计光华实验小学林琴一、教材分析:《圆圆的沙粒》是一篇童话故事。主要讲述了一颗圆圆的沙粒决心要变成珍珠,即使在遭到同伴们的不理解和嘲笑后,也坚信自己的梦想不动摇,毅然钻进蚌壳里,几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠的故事。这个童话故事说明了只有朝着预定的目标,坚定不移地努力,才能实现美好的愿望。二、教学目标知识与技能:1.认会6个生字,写会8个汉字;能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能按时间顺序学习划分意义段,理解每段内容,初步学习概括段意的方法。3、围绕中心问题“圆圆的沙粒为什么能变成珍
2、珠”,通过重点词语“真诚、下定决心、坦然、异想天开、议论纷纷、嘲笑”的理解,对比小沙粒和同伴的不同,明白寓意,学习作者抓住人物语言、神态描写的写作方法。4、能联系上下文,通过想象补充9自然段的内容。过程与方法:通过人物的语言、神态体会人物的心情;研读重点句子了解沙粒目标明确、决心大、坚持不懈,最后成功的故事;通过讨论“圆圆的沙粒为什么能变成珍珠”这个问题悟出寓意;通过读写结合发挥学生的想象,补充课文留白。情感态度与价值观:1.了解沙粒变成珍珠的过程,从而了解奇妙的海底世界,激发学生探索大自然奥妙的兴趣。2
3、、理解课文内容,明白“只要朝着预定目标坚定不移地努力,就能实现愿望”的道理,鼓励自己能朝着自己的目标坚持前行。三、课时划分:两课时四、教学重难点:重点:围绕中心问题,通过重点词语“真诚、下定决心、坦然、异想天开、议论纷纷、嘲笑”的理解,对比小沙粒和同伴的不同,明白寓意,学习作者抓住人物语言、神态描写的写作方法。难点:1、能按时间顺序学习划分意义段,理解每段内容,初步学习概括段意的方法。2、能联系上下文,通过想象补充9自然段的内容。五、教学过程第一课时教学目标:1.会认6个生字,写会8个汉字;能正确、流利地
4、朗读课文。2、初步了解课文内容,能按时间顺序初步划分意义段,初步学习概括段意的方法。3、了解沙粒变成珍珠的过程,从而了解奇妙的海底世界,激发学生探索大自然奥妙的兴趣。(一)欣赏珍珠,激发兴趣,揭示课题1.师述:今天,老师给大家带来了一些美丽的珍珠,请大家欣赏。 2.出示珍珠图片或珍珠饰物,学生欣赏。 3.师问:看了这些珍珠,你能用一个词语来赞美或形容这些珍珠吗?(指名说) 生1:我觉得这些珍珠太美了,只能用一个字“美”来形容。 生2:我用“五光十色”来形容。 生3:我用“珍贵”来赞美它们。(让学
5、生把说得好的词语及时板书在黑板上。) 生4:我觉得这些珍珠各种各样,就用“千奇百怪”来形容吧。 生5:我觉得“灿烂夺目”更恰当些。 …… 4.师述:看来大家都很喜欢珍珠,那么你们想不想知道珍珠是怎么形成的呢?我们一起来学习一颗沙粒的故事。出示课题。看到课题,你想问什么?(圆圆的沙粒怎样变成了珍珠?为什么能变成珍珠?)(二)初读课文,学习生字,整体感知1.学生自由读课文,读准字音。2、出示生词,自由选择朗读,开火车读,读后评议。解决多音字“缝”。查词典解释不懂的词语。 3.再读课文,边读边想,你从
6、课文中知道了什么?(同桌交流后指名说) 生1:读了课文,我知道有一颗圆圆的沙粒想变成珍珠,就钻进蚌壳里了。 生2:读了课文,我知道这颗圆圆的沙粒不顾同伴们的嘲笑,最后终于变成了一颗闪闪发光的珍珠。 生3:读了课文,我知道只要朝着预定的目标,坚持下去,就一定会成功的。 生4:读了课文,我知道沙粒要想变成珍珠,就要钻进蚌壳里,要经过很长的时间,才会实现自己的愿望。……4、都是能干的孩子,谁能用填空的形式说说,文章写了什么?文章叙述了一颗圆圆的()不怕伙伴们的(),毅然钻进了()里,经过()年后变成了一
7、颗()的()。 (三)再读课文,学习划分大段1.师述:同学们读得很认真,知道了文章写了什么。那作者是按什么顺序写的呢?(时间顺序)找一找文章描写了几个时间段“钻进蚌壳时”“漫长的几十年”“几十年后”。我们可以将本文的12个自然段(省略号是9自然段)按时间顺序分为三个意义段。2、每个意义段的主要内容是什么呢?下面我们边读,边了解每个大段的内容吧。3、分别读,并试着概括段意。方法:抓谁、干什么或怎么样来说。①-⑤一粒圆圆的沙粒想变成珍珠,遭到伙伴们的嘲笑,但它没有动摇。⑥-⑨时光逝去了,沙粒被同伴们遗忘了。
8、⑩-⑿几十年过去了,沙粒变成了美丽的珍珠。4、小结:这些段落的意思结合起来,就是小沙粒怎样变珍珠的过程了。让我们再次回顾小沙粒变珍珠的过程,齐读课文。(四)课外知识拓展,珍珠的形成。你们想知道,那些美丽的珍珠是究竟是怎样形成的吗?(课件展示)第二课时教学目标:1、围绕中心问题“圆圆的沙粒为什么能变成珍珠”,通过重点词语“真诚、下定决心、坦然、异想天开、议论纷纷、嘲笑”的理解,对比小沙粒和同伴的不同,明白寓意,学习作者抓住人物语
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