作业布置体现多样化.doc

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1、作业布置体现多样化新课程标准倡导激发和培养学生的学习兴趣，使他们树立学习的自信心。因此作业设计也应体现新颖、有趣，以不断激发学生学习兴趣，发展语言能力。内容丰富、形式多样的英语作业更能激发学生兴趣和提高作业完成质量。笔者结合自己的教学实践，将英语作业分成机械性作业、巩固性作业和趣味性作业三种。机械性作业有抄写单词和听写单词两种，主要是检查学生的拼写单词的正确率。抄写单词一般是在预习新课时布置的，为了体现不同层次的学生有不同的要求，我要求中下生一定要抄写正确，而中等或中上的学生要找出2-3个新单词在课文中的句子并把句子抄下来，还有写出中文，优生除了要抄写句子，还要用新单词造

2、句，这样就可以加深学生对这几个单词的运用和理解，而且更有挑战性。巩固性作业主要以练习册为主。活动手册是广州市英语教材的配套练习，基本上每一课都有巩固和拓展的作业。听力部分我是要求全部学生都要完成，一般在课堂上集体完成，笔试部分的填空、补充等练习是中等和中下生要完成，而拓展性练习如阅读理解等题目，则交给中上或优秀的学生去完成。不管是哪一个层次的学生完成了练习，我都及时去评讲，并注意表扬认真完成的同学，让每一个学生都体会到完成作业的成就感。趣味性作业有很多种形式，目前使用最多的是词语接龙、英语手抄报、海报、单词汇锦、英语小作文等。（1）把英语手抄报和单词汇锦结合起来的作业，学

3、生很有兴趣，既可以展示手抄报的制作能力，又可以帮助学生巩固单词。（2）单词接龙又能引导学生复习更多的单词，又能激发单词记忆的PK赛，学生很有兴趣；把很多单词连在一起，然后让学生自己找出来，也让学生很有成就感，还可以布置成作业，让学生自行设计这样的题目考其他人，学生也很喜欢。（3）当讲到家庭成员的时候，我让学生把familytree画了出来，再标上单词，好记又好玩，这就是单词汇锦。（4）收集课外单词应该是一项不错的创新，对中上的学生会起到很好的促进作用，但对中下生的作业不大。（5）到了高年级，可以把对话类的课文改写成一篇短文，或是给故事性的课文续写，这种简单而易懂的英语小作

4、文使学生在原有知识的基础上进行了升华，一定程度上增加了词汇，最重要的是对作业多了热情少了抗拒。在每天和每个阶段性的英语学习中，这三种形式的作业都时刻交替使用着，保持着学生对英语学习的兴趣和热情。作业是课堂教学的延伸。它不仅可以为学生提供练习和巩固知识的机会，同时也引导学生为自己创造了学习英语的环境。教师应从不同角度精心设计形式多样的作业，让学习变得丰富多彩，更有挑战性。