英语作业多样化的布置

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1、摘要：作业是巩固知识，形成能力的重要手段，是培养学生良好学习习惯、促进学生个性发展的重要途径。　　　　　　　　英语作业多样化设计有效性的策略探究　英语作业是英语教学的重要组成部分。它不仅是学生巩固知识、熟练技能的主要途径，还是教师检验课堂教学效果、改进课堂教学策略的主要手段。英语作业的有效与否直接关乎英语教学质量，其地位之重显而易见。但我校为农村中学，远离市区，学生家长几乎不懂英语，无法给孩子在家辅导，同时也无经济条件聘请家教补习英语；而学校英语学习的氛围尚未形成，时间也非常有限。久而久之，一部分学生对英语学习毫无兴趣。如果英语作业也成为学生的负担,激发不起学生学习英语的兴趣和

2、动机，那么在这种情况下，我们英语教师必须做出相应的改变。从作业的要求、作业的形式、作业设计的策略诸方面做出变革，根据学生的实际情况，设计出符合学生认识心理、学生感兴趣、形式多样，内容丰富，具有育人功能、要想提高英语作业布置的质量，首先要了解以往的课外作业布置中存在的问题，为此我们于2014年5月针对户县玉蝉中学七、八年级学生，通过发放调查问卷进行关于初中英语作业多样化布置的调查。此次发放调查问卷共318份，回收调查问卷318份，回收率100%，其结果基本能反应当前初中英语教学中的课外作业现状。(一)本次的问卷调查结果如下：1.你对于老师布置的课外作业完成情况为（）A.总能够独立

3、、认真地按时完成　41%B.勉强能够独立按时完成18%C.总是需要借助他人的帮助来完成37%D.完不成就抄4%2.在碰到较难的作业时，你会选择（）A.一个人解决32%B.和同学合作完成28%C.请教家长或老师31%D.放弃9%3.对于不会的英语作业习题，你怎么做？（）A.想方设法自己弄懂29%B.把同学的答案拿来看看21%C.请教同学或者老师43%D.无所谓，随它去7%4.当前的英语课外作业以什么类型作业为主？（）A.抄写并复习当天所学内容48%B.背诵与口头作业为主13%C.背诵与笔头实践为主20%D.试卷和课后题目为主19%5.当老师让你抄写几十遍英语单词时，你高兴吗？（）

4、A.高兴并认真完成0B.不高兴但会认真完成47%C.不高兴只写一部分49%D.不高兴也不写4%6.你希望老师能布置什么样的作业？（）A.有趣味性的61%B.针对性强的18%C.容易完成的9%D.具有挑战性的?12%7.你认为老师设计作业应注重（）A.基础知识，记单词，句型，笔记21%B.语感养成，背课文，语法19%C.提供学生使用和练习英语的机会11%D.增强英语学习的趣味性49%8.你愿意参与英语课堂讨论吗？（）A非常愿意18%B.愿意，但有些害怕　59%　C.不愿意，怕出错14%D不感兴趣也不愿与参与9%9.你喜欢和同学一起小组合作学习英语吗？（）A.喜欢63%B.一般32

5、%C.不喜欢5%10.你每天除了学校作业，还有家庭作业或课外辅导班作业吗？（）A.有很多15%B.有一些65%C.没有5%D.没有，但家长会留一些15%11.在平时，你会自己做一些自己找的课外习题吗？（）A.经常会找一些课外习题做10%B.有时间会做一些课外习题25%C.很少做课外题42%D.没时间，从来不做课外习题23%12.你课外阅读英语书籍报刊杂志或听英语录音吗？（）A.经常读或听24%B.偶尔读或听39%C.不读或不听23%D.不读也不听14%13.你用电脑搜索英语资料吗？（）A.经常23%B.有时41%C.不会36%14.如果在课外有机会讲英语，我会选择：（）A.从不

6、讲英语56%B.偶尔说英语，在可能的情况下都讲汉语32%C.大部份时间讲英语，必要时才讲汉语12%15.你认为当前英语课外作业的难易程度是（）A.容易，大多数都是已经掌握13%B.较容易，大多数知识点老师都讲过28%C.较难，需要查笔记做多数题目46%D.难，很多题目都不会13%16.你愿意分层次布置作业吗？（）A.愿意26%B.没试过，愿意尝试一下59%C.不愿意15%17.你在英语学习中存在的最大问题？（）A.课业负担太重13%B.学习方法不科学，效率不高27%C.缺乏学习兴趣48%D.英语基础不好，缺乏学习信心12%18.你认为哪些措施可以有效激发学生的学习英语兴趣？（）

7、A.老师多鼓励帮助学生35%B.作业的多样化设计42%C.使用多媒体等教学手段13%D.学生更多地相互交流和帮助10%19.你觉得当前英语课外作业哪些地方让你满意，同时又存在哪些问题和缺点？从学生问卷调查情况看，绝大部分学生认为作业量很合适，还有少部分学生认为作业量多。希望老师多布置一些课外实践性、拓展性强一些的作业，独立学习与合作学习相结合，口语、听力、阅读、写作相结合的课外作业，以提高学生听、说、读、写技能以及运用语言进行实际交际。20.你认为单纯的抄写单词有必要吗？能更好的帮你记住单词