复件学案模板.doc

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1、第三中学备课导、学案___8年级数学___组第_______课时总_____课时课题12.2.1全等三角形的判定（四）集体备课时间___月__日第__周授课时间：月日第周主备人刘丽华审核人姜汉军学习目标1．知道“LH”内容.2．利用”HL”证明全等，为证明线段相等和角相等创造条件.学习重点利用“HL”证明全等，为证明线段相等和角相等创造条件.学习难点利用“HL”证明全等，为证明线段相等和角相等创造条件.教具三角板直尺学法指导读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。【活动方案】活动一探索新知（动手操

2、作）：已知线段a，c(a

3、1根据（用简写法）.2．判断两个直角三角形全等的条件不正确的是（）A.两条直角边对应相等B.斜边和一锐角对应相等C.斜边和一条直角边对应相等D.两个锐角对应相等图23．如图2，B、E、F、C在同一直线上，AF⊥BC于F，DE⊥BC于E，AB=DC，BE=CF，你认为AB平行于CD吗？说说你的理由.小组交流解题情况，将错题展示在小黑板上，并分析原因。【检测反馈】1．判断题：（1）一个锐角和这个锐角的对边对应相等的两个直角三角形全等.（）（2）一个锐角和锐角相邻的一直角边对应相等的两个直角三角形全等

4、.（）（3）两直角边对应相等的两个直角三角形全等.（）（4）两边对应相等的两个直角三角形全等..（）（5）一个锐角与一边对应相等的两个直角三角形全等.（）备注2．如图3，已知：△ABC中，DF=FE，BD=CE，AF⊥BC于F，则此图中全等三角形共有（ 　　）　　A.5对　　B.4对　　C.3对　　D.2对3．如图4，已知：在△ABC中，AD是BC边上的高，AD=BD，BE=AC，延长BE交AC于F，求证：BF是△ABC中AC边上的高.（提示：关键证明△ADC≌△BDE）教学反思