《认识分式1》教学设计.doc

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1、《认识分式1》教学设计学校三合中学主备人张金凤教材分析本节课是分式的起始课，是学生学习了整式、因式分解基础上进行的的，是下一步学习分式的性质、分式的运算以及分式方程的前提，所以分式的概念及分式在什么条件下有意义是本节课的重点和难点。教学目标知识与能力1.使学生明白分式的定义及其含义，了解分式与整式概念的区别于联系．2.掌握分式有意义的条件，认识事物间的联系与制约关系.过程与方法经历探索分式的过程，并从推导过程中，培养学生观察、发现、归纳、概括、猜想等探究创新能力，发展逻辑推理能力和有条理的表达能力，培养学生的数

2、形结合意识.情感态度与价值观在学习中使学生体会学习数学的乐趣，培养学习数学的信心，进一步培养符号感。教学重点使学生明白分式的定义及其含义，掌握分式有意义的条件。教学难点了解分式与整式概念的区别，对任意给出的有理式能够正确进行区分。教法探究式教学法学法合作交流教具多媒体学具课时一课时课型新授其它程序教师活动学生行为设计意图个人补充知识准备1.温故而知新2.检测复习效果教师点拨与指导，引导学生对旧知识进行复习。学生思考回答学生之间的相互补充可以帮助学生更好的理解分式概念，也为了解分式与整式的区别做好铺垫。情境引入出

3、示土地沙化问题，鼓励学生列出代数式提前预习相互讨论完成问题初步感受分式的模型作用，初步体会分式的意义，发展符号感。2探究新知从三个方面讲解本课的重点：1.分式概念2.两个应用3.三个条件知识应用，加深理解1.教师出示每一个环节的训练题。有梯队，有深度。2.讨论：学生经常困惑的问题。让学生体会分式的意义，理解如果a的取值使得分母的值为零，则分式没有意义，反之有意义．归纳和小结鼓励学生谈收获让学生畅所欲言，大胆谈自己的收获和感想，鼓励和引导学生发现和挖掘新事物6作业布置分层作业：1.基础训练：2.拓展练习：板书设计

4、认识分式1.概念：2.应用3.条件2