《狼》的教学设计.doc

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1、因此，《狼》阅读课可以这样上：一、一节课随机抽组来讲。（按组来讲）一人读课文，指导读好。小组成员一人板演，讲重点难字与词，一人讲作者情况（适当讲一个作者的故事）。一人讲主旨。（强调关键词，指导大家做批注）今天晚上请大家提前做好预习，与准备。（四人共同完成四项任务，互提建议，四个任务每个都能够拿下）二、文章的写法特点。结构上，清晰，顺序。语言上：表达上：思想上：……尽你所能了解本文。三、教师拓展部分知识：１、蒲松龄聊斋志异醒世姻缘传他创作了近500篇短篇小说,在谈狐说鬼中反映了广阔的社会生活,被郭沫若誉为“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分。”...；“高

2、人一等”，是评价蒲松龄在文学史上的贡献；“入骨三分”，则概括了他在创作上的成就。画人画鬼高人一等，刺贪刺虐入骨三分。郭沫若书聊斋堂对联２、《聊斋志异》(聊斋，是蒲松龄的书斋名；志异，有记录奇异事件的意思)，简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》，是中国清代著名小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集。　　　全书共有短篇小说491篇。题材广泛，内容丰富，艺术成就很高。　　　作品成功地塑造了众多的艺术典型，人物形象鲜明生动，故事情节曲折离奇，结构布局严谨巧妙，文笔简练，描写细腻，堪称中国古典文言短篇小说的巅峰之作。《狼》也有以下特点：人物形象鲜明生动－－－－屠户的内心的紧张恐

3、惧，之后的勇敢应对，举动的果断　　符合屠户的身份与处境。故事情节曲折离奇－－－狼的狡诈，让人毛骨悚然；而最终结局让人大松口气；结构布局严谨巧妙－－－围绕“狼”来写，紧凑严谨。无一丝旁逸之笔。文笔简练，描写细腻－－－人的心理，人与狼的精彩动作。都让人如身临其境。３、思考：最后的几句（作者议论），在文中起什么作用？（最终的感慨，升化了主旨）