《有多少粘贴画》教学设计.doc

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1、团结二小主题赛课教学设计义务教育课程标准实验教科书《有多少粘贴画》教学设计二年级（上册）数学授课教师：郑莉3《有多少粘贴画》教学设计教学内容：北师大版小学数学第三册72、73页　教学目标： 1、利用情景，让学生进行估计，并利用2—5的乘法口诀编写方法、经验，让学生独立编写6的乘法口诀；探究口诀与口诀之间的联系，能正确利用口诀进行计算，会用6的乘法口诀解决生活中的实际问题。 2、 培养学生初步的估算意识，使学生初步学会利用已有的知识经验学习新知，独立编写6的乘法口诀；培养学生抽象概括能力和解决实际问题的能力。 3、让学生在与他人合作交流的过程中体验探究的乐趣；在自评与他评的过

2、程中，知识水平得到进一步的提升；在解决生活问题的过程中，感受到学习数学的作用，体验到数学与日常生活的密切联系。教学重点：在活动中进行自主探索，借助已有的知识和经验编出6的乘法口诀。教学难点：编写6的乘法口诀，发现乘法口诀的内在规律。教具准备：课件教学过程：课前常规律动2、3、4、5的乘法口诀一、回忆方法作铺垫师：同学们，前面我们已经学习了2-5的乘法口诀，谁能背给大家听听。请同学们回忆一下，我们是按照哪几个步骤学习的？（1、看图列式编口诀2、寻找规律记口诀3、解决问题用口诀）师：这节课，我们就按照这样的学习方法来学习新的乘法口诀。（板书：6的乘法口诀）二、看图列式编口诀1、

3、出示情境图，了解相关信息师：同学们，你们看，老师带来了一张粘贴画，看看画上是谁？对，是小青蛙。瞧，小青蛙把它的好朋友都叫来了（课件出示）。请同学们认真观察这幅粘贴画，说说你从图中知道了什么？你能提出数学问题吗？学生提出问题，如：一共有多少只小青蛙？今天这节课我们就来学习（板书：有多少粘贴画）2、看图写算式、编口诀师：用什么样的方法可以知道一共有多少只？生：可以一个一个地数。每排有6只，数数有几排，加起来。师：先数数这是几只小青蛙（课件出示一排）。学生回答（第一排有6只）。师：两排一共有多少只？（课件出示）学生回答（两排合起来有12只）。师：三排一共有多少只？（课件出示）学生

4、回答（一共有18只）。3师：四排一共有多少只？（课件出示）学生回答（一共有24只）。师：五排一共有多少只？（课件出示）学生回答（一共有30只）。师：你们怎么会计算的那么快呀？生：因为在数这几排的时候，我们可以用口诀计算出总数。师：你能说说运用了哪几句吗？生：汇报师：（出示已经学过的口诀）师：6个6、7个6、甚至更多个6结果是多少呢？你能列出算式，编出口诀呢？师：（出示6排青蛙）我们可以怎样计算出这些一共是多少只呢？生1：我们可以采用“数一数”的方法。我数了数是36只。生2：一排有6只，一共有6排，也就是6个6相加，写成算式6×6=36.所以我编的口诀是六六三十六。(板书)师

5、：你说的很清楚，也很有道理，那老师问问你，在这里的乘数6指的是谁，另一个乘数6指的又是谁？36指的谁？生：说出理由师：谁还有方法？生3：根据以前学习2到5口诀的规律，二的口诀，每句之间相差2，三的口诀每句之间相差3，所以6的口诀每句之间相差6，所以六六三十六（出示7排青蛙）你能不能继续列出算式，编出口诀呢？生：汇报，板书师：下面就请你打开书，看着书上的图片，在小组内用刚才方法编制剩下的2句6的乘法口诀。学生独立写算式、编口诀，在学生独立编写后。师：哪一小组愿意汇报你们交流的结果。生1：8个6是48，乘法算式6乘8=48，编出的口诀是六八四十八„„师：谁再来汇报生2：我用的是

6、根据前一个得数加6的方法。42+6=48，就是8个6相加等于48，口诀是六八四十八。师：你们编出了6的乘法口诀，谁来读读看。生：齐读。师：（出示完整的6的乘法口诀）同桌间互相读读，比比谁读的最流利。老师将他们请到了大屏幕上，我们一起读读。师：小结：通过同学们的智慧，我们已经编出了六的乘法口诀，并且能够读的很熟练。三、发现规律记口诀师：请同学们观察6的乘法口诀表，进行小组讨论，发现了什么规律？每句口诀的得数都相差6.师：小朋友们观察得真仔细！如果忘了后面一句口诀，只要前面一句的得数加6就可以了。如果忘了前面一句口诀，就在现在的口诀得数后面减6.3师：大家发现了这样的规律，就可

7、以很好的记住口诀。那么请同学们将书中的口诀也填写完整，并试着背背。谁能背给大家听。四、解决问题用口诀1、对口令先师生对，再同桌相互检查。2、算一算，填一填。师：看到同学们学习这么认真，掌握的这么好，老师想出几道题考考大家，有信心吗？出示书上73页第一题。学生练习，集体订正。3、发现规律。出示：6×2＋6＝6×3＝师：请你计算一下这两道题。学生计算并汇报：第一题等于18，第二题也等于18。师：算得可真快。请小朋友们仔细观察这两道题，你发现了什么？2个6再加上一个六，就等于是3个6师：对了，这位小朋友可真会动脑筋！所以