《有多少张贴画》教学设计

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1、有多少张贴画执教者：肇源县薄荷台乡中心校王艳丽教学内容:北师大版二年级上册第78-79页。教学目标：1.经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。 2.能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。3.借助点子图，建立新旧知识之间的联系，初步学会用类推的方法学习新知识，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。教学重点：编制6的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。教学难点：体会估计的方法以及它在计算中的作用，在计算中体会新旧知识的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。教学准备：课件、电子白

2、板、汇报单、实物投影、口诀卡片、算式卡片、磁扣、IQ互动教学平台等。教学流程：一.创设情境，激趣引入．师：在学习新课之前，老师想和大家做个复习，你准备好了吗？1.填一填.二()一十四()二十八()七二十一()六十二师1：你很勇敢，也很自信，你向成功迈出了坚实的一步，加油！2.算一算.3×4=8×2=()×5=15()×6=30师2：第二组不错！第三组加油啊！3.看图写算式.（1）△△△△△△（2）△△△△△△△△()×()=()(个)()×()＋()=()(个)师3：第三组的同学棒棒哒！老师这里还有很多漂亮的贴画，喜欢吗

3、？老师想把这些贴画送给那些上课认真听讲、积极发言、坐姿端正的同学，老师期待你的精彩表现！师：这节课，我将和大家一起学习新课《有多少张贴画》，请同学们准备好，和老师一起板书。（板书课题：有多少张贴画）。二.自主合作，探究新知．1.估一估，说一说．师：同学们，你能估一估这大概有多少张贴画吗？学生自由估计贴画的数量。预设：先数一行有6张，再数有9行，不到10行，所以总数应该不到60张，所以我估计是（）张。2.数一数.填一填.师：那到底有多少张贴画呢？请同学们与同桌合作数一数，数好以后填在下面的表格里。生汇报，并说一说是怎么计算

4、出来的。（数数的方法，连加的方法。）师4：你的语言表达能力真强！希望其他同学也能像她这样说完整话。3.想一想，编一遍。（1）.师：现在，我们共同来一行一行地数一数，好吗？（手势一行一行地数）一行有几张？（课件出示一行贴画）生：一行有6张。师：1行是几个6？列乘法算式是什么？口诀是什么？（板贴1×6=6 强调：或者是6×1=6一六得六）（2）.师：两行有几张？（课件出示两行贴画）生：两行12张。师：2行是几个6？列乘法算式是什么？口诀是什么？（板贴乘法算式和口诀）（3）.师:3行呢？生：3行有3个6，列乘法算式是3×6=1

5、8或者是6×3=18，口诀是三六十八。(4).师：这名同学说的真不错！下面老师把时间交给你们，请同学们小组内边圈点子图边补充相应的乘法算式和口诀，老师要看一看哪个小组合作得最默契？开始！生合作编口诀，师巡视指导。（配乐）(5).看课件，汇报。边汇报边板书。师：4行是几个6，列乘法算式，口诀是什么？5行呢？6行呢？（板贴）4×6＝24 　四六二十四5×6＝30 　五六三十6×6＝36　 六六三十六　　师：你能说说是怎样算的吗？生：我们学过五六三十这句口诀，5个6加1个6就是6个6．六六三十六。或者是6个6连续相加。师5：你

6、真像一个小老师，说的头头是道。生继续汇报7行，8行，9行分别有多少张贴画，乘法算式是什么，口诀是什么？（板贴）6×7＝42　　六七四十二6×8＝48　　六八四十八6×9＝54　　六九五十四师6：同学们的汇报很完整流畅，让我刮目相看，太棒了！（6）.师组织学生说一说口诀是怎样编制的。预设：生1：根据第1个问题串中的得数编的。生2：我是用前一句口诀加6编的。4.读一读.师：通过小组合作学习，同学们已经成功编制６的乘法口诀了．下面女同学读算式，男同学读口诀．一起合作读一遍吧．Areyouready?Yes!女生1×6=6起！男

7、生女生再开火车接读，拍手正着读。5.找一找. （1）认真观察6的乘法口诀在排列上有什么规律？找到后，把你的发现和你的同桌说一说．（2）全班交流．（从上往下看，积每次都多6；从下往上看，积每次都少6；当口诀的得数不满10时加“得”字；每句口诀中都有6.板书：6的乘法口诀）师7：说的太棒了，贴画鼓励！如果老师记住了五六三十，想不起来六六多少的时候，你有什么办法帮帮我吗？生汇报。师8：××同学特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，我禁不住为你喝彩，加油！6.记一记.①用自己最喜欢的方法自由轻声读一读、背一背口诀．看谁背得最快最流利．②老

8、师想请大家展示一下你们背诵的成果！男生齐背。师生对口令。（师说上半句，生答下半句）7.看一看，说一说，填一填.师：下面请同学们看大屏幕中的点子图，这里用两种方法推算6×7的结果，你看懂了吗？说一说，并填一填。想一想：我们还可以用其他的方法表示6×7吗？师9：听你发言真是一种享受！声音响亮，而且思路清晰，老师奖你2张贴