有多少粘贴画教学设计.doc

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1、教学内容:北师大小学数学二年级上册第78-79页的内容。教学目标：1.经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。2.掌握6的乘法口诀，解决一些简单的实际问题。3、让学生在合作中感受数学的乐趣。教学重点：编制6的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。教学难点：体会估计的方法以及他在计算中的作用，在计算中体会新旧知识的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。教具准备：课件学具准备：每组一套6的乘法口诀卡片教学过程：一、创设情境、激趣引入．出示复习题：口算我最棒。5×44×45×25×23×85×62×4师：孩子们，你会吗？（孩子们纷纷举

2、手，自信满满。孩子们分别说出了得数，所用的乘法口诀及算式所表示的意义。）师：我们已经学习了2——5的乘法口诀，今天我们继续学习乘法口诀，猜一猜我们今天要学习几的乘法口诀?(孩子们信心十足：6的乘法口诀)(板书课题：6的乘法口诀)课件出示青蛙贴画：孩子们，认识吗？对，青蛙贴画。你能估一估、猜一猜，大概有多少张吗？（36张、40张、60张、50张、54张……）好了，孩子们，学习了今天的知识，你们就能又准又快的知道一共有多少张贴画。在学习新课之前我们先来热热身，怎么样？课件出示：找规律，填一填。6121824你发现了什么规律？二、自主合作、探究新知．1、编制6的乘法口诀课件出示：

3、一排贴画师：一排有几个？生：一排6个师：1排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？（板书）1×6=6一六得六出示:2排贴画师：2排一共有多少张贴画？2排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？（板书）2×6=12二六十二师：3排呢，4排呢„„你们能像刚才那样，先说出图的意思，再提出问题，然后列出乘法算式，编出乘法口诀？好，孩子们用这样的方法分组学习吧。（1）学生尝试写算式、编口诀，师巡视指导．（2）学生汇报，交流。（边汇报，边板书红、白俩颜色粉笔）3×6＝18三六十八4×6＝24四六二十四5×6＝30五六三十6×6＝36六六三十六你能跟我们说说是怎样算的吗？（我们学过五六三十的口诀，

4、三十加六就是三十六）6×7＝42六七四十二6×8＝48六八四十八6×9＝54六九五十四师：同学们，你们真棒，通过小组合作学习已经能够自己编制６的乘法口诀了．（3）一起把口诀读一读吧！（4）小组利用口诀卡片互相对口诀（5）师生对口令2、记忆6的乘法口诀．（1）认真观察，6的乘法口诀在排列上有什么规律？找到了再告诉你的同桌．（2）全班交流．（从上往下看，得数每次多六；从下往上看，得数每次少六，也就是相邻两句口诀之间相差六）如果老师记住了五六三十，想不起来六六多少的时候，你有什么办法帮我想吗？（3）采用多种形式熟记口诀．①用自己最喜欢的方法自由轻声读一读、背一背口诀．看谁背得最快

5、最流利．②小组利用口诀卡片互相对口诀③师生对口令④同桌两人互相检查一下。（对口令）3、基础练习（1）风车游戏：以6为中心，箭头对着几，就用几和6说一句口诀。（2）课件出示：你知道吗？早在春秋战国时期，乘法口诀就已经被我们的祖先广泛使用了，因为最初由“一一得一”开始，到“九九八十一”结束，所以乘法口诀，又称“九九歌”，距今已有两千多年的历史了。（3）师：刚才我们用贴画学会了6的乘法口诀，其实生活中还有许多关于6的数学知识。（课件出示：一朵雪花）你发现了什么?(一朵雪花有6个瓣)能提出一个用乘法解决的问题吗？然后在出示一只蝉、一个正方体……让学生小组提出问题，小组解决。三、巩固

6、应用，实践深化．师：同学们很棒，这么快就自己编出了六的乘法口诀并记住了，那么我现在可要考考你们，看你们能不能掌握6的乘法口诀中的秘密。1、请看屏幕：（课件出示）2束气球，一束有6个，两束一共有多少个?2、（课件出示）书店搞促销：每本6元，你想买几本，需要多少钱？四、小游戏：找朋友。课件出示游戏规则：例如：卡片上的数字是6，那么1×66×12×33×2都是6的好朋友。另外：像2+2+23+3也是6的好朋友。五、总结．今天这节课我们学了什么？你学会了哪些本领？孩子们，生活中处处都有数学，只要善于观察、勤于思考，老师相信，聪明的你们，都会是个小数学家。说课本节课是在学生已经初步掌

7、握理解了乘法的意义，学会了2——5的乘法口诀，知道了每句口诀的意义，并能应用口诀解决一些简单问题的实际问题基础上进行的。本节课的教学目标是让学生在活动中感受6的乘法口诀的含义，能独立编制整理6的乘法口诀。教学重点是理解和应用6的乘法口诀。难点是找规律、整理、记忆6的乘法口诀。本节课主要体现以下几点：一、复习2——5的乘法口诀，在复习过程中，让学生说出算式的得数，所用的口诀及每个算式所表示的含义。然后让学生猜一猜今天要学习什么知识？二、编制、整理、记忆6的乘法口诀。在新课中，我让学生提出问题，列出算式，用已有经验编制