《有多少张贴画》教学设计.doc

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1、《有多少张贴画（6的乘法口诀）》教学设计榆林市府谷县前石畔九年制学校樊荣霞课题有多少张贴画（6的乘法口诀）上课时间11月20日课型新授教学内容北师大版二年级上册第八单元“6～9的乘法口诀P78-P79学习目标1、经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。2、能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。3、借助点子图，建立新旧知识之间的联系，初步学会用类推的方法学习新知识，体验从已有的知识点出发探索新知识的思维方法。学习重点经历编制6的乘法口诀的过程，熟记口诀；并能运用口诀解决简单的实际问题。学习难点编写6的乘法口诀，发现乘法口诀

2、的内在规律，初步发展学生的类推能力。教学准备课件、学习报告单教学过程活动环节教师活动学生活动设计意图活动一：创设情境激趣引入1、猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谜题是：“大眼睛，宽嘴巴，身穿绿衣裳，唱歌呱呱呱。”是什么？（青蛙）是的，小青蛙是人类的朋友，是捉害虫的能手，而且它听说大家已经学过了2～5的乘法口诀，就出了几道口算题想考考大家。有信心全做对吗？（课件出示青蛙图片）2、口算：5×55×73×98×32×65×83、引出课题并板书（板书课题：有多少张贴画—6的乘法口诀）学生猜谜语指名口算学生提出问题：一共有多少张贴画？谜语导入激发学生的学习兴趣，

3、使学生带着愉悦的心情投入学习，使学生主动地参与到对新知识的探索中来。活动二：整理数据完成表格（1）数一数，填一填。1、观察主题图：小青蛙给大家带来了它的照片——贴画，来帮助我们学习6的乘法口诀。瞧！这么多张照片，你能提出一个数学问题吗？2、我们为了观察方便，老师把数的过程放在表格里，能看懂表格吗？我们一起来数数，出示学习报告单。学生提出问题学生完成表格学生分享自己的想法。通过边数边整理数据，完成表格，在整理过程中初步感知行数与总数之间的关系。3活动三：数形结合编写口诀（一）圈一圈，说一说1、通过观察圈一圈，说一说乘法的意义。2、师引导学生理解乘法的意义。

4、3、展示学生的想法。（二）编口诀1、根据点子图教师引导学生列出算式，编出相应的口诀。2、列出其它算式并编写口诀，师引导并板书。学生圈一圈，说一说。展示学生想法汇报结果学生们投入到口决的验证过程，有效地培养了学生合作探究的学习能力。活动四：多种形式记忆口诀1、（PPT出示完整的口诀）请大家看大屏幕，让我们齐读一遍口诀，想一想有什么规律？2、认真观察，6的乘法口诀在排列上有什么规律？你的观察真仔细，下面三句没写七六、八六、九六是因为我们习惯把小数放在前面，大数放在后面。从上往下看或者从下往上看，大家发现得数有什么变化没有？3、用多种形式记忆口诀（拍手背、男生

5、女生互背口诀、同桌互背口诀、师生对口令等）4、引导学生理解乘法的意义并用推算的方法完成6×7=？出示6*7=？（师生汇报：4个6加3个6=7个6）淘气小朋友是这样做的，出示点子图课件5、还有不同的想法吗？学生读口诀小组交流汇报想法学生多种形式背口诀看懂图意说一说学生到白板上圈一圈，说一说。通过拍手读，集体背，互对口令，让学生小组合作找规律等方法记忆口诀，引发了学生开放性的思考和讨论来记忆口诀，帮助学生理解难记的口诀。活动五：丰富练习应用口诀同学们背得真棒！小青蛙看大家背得那么好，想邀请我们去智慧屋做客，你们想不想去？好的，就让我们一起去坐坐吧。第一关：抢

6、答游戏第二关：完成练一练第一题。第三关：数格子游戏。引导学生想一想并说一说。第四关：考考你师：小青蛙给大家出了一道难题，很难，想考考大家！想不想试试？师：（PPT出示）6×9=6×（）+6×（），你会吗？你是怎么想的？学生做游戏学生独立练习想一想，说一说通过让学生解决简单的实际问题。建立乘法口诀与算式的内在联系。3总结延伸同学们，今天这节课我们学了6的乘法口诀的编制，齐背一遍。回家后，请动脑筋想一想，根据6的乘法口诀编出一些有趣的数学故事。学生齐背口诀板书设计　有多少张贴画——6的乘法口诀1×6=6一六得六2×6=12二六十二3×6=18三六十八4×6=

7、24四六二十四5×6=30五六三十6×6=36六六三十六6×7=42六七四十二6×8=48六八四十八6×9=54六九五十四教学反思：只有亲身经历过的事情，才是感受最深刻的。我设计的五个教学活动，让学生在6的乘法口诀的编制、记忆、应用中有以下体会：活动一：创设情境激趣引入谜语导入激发学生的学习兴趣，使学生带着愉悦的心情投入学习，使学生主动地参与到对新知识的探索中来。活动二：整理数据完成统计表先以“有多少张贴画”的问题情境导入，边数边整理数据，完成表格，在整理过程中初步感知行数与总数之间的关系。活动三：数形结合编写口诀借助统计表、点子图、算式得到了贴画的张数

8、，在编写乘法口诀的过程中，体会乘法口诀的意义。通过在点子图上圈一圈的活动理解乘法