《6的乘法口诀》教学设计_杨金玲.doc

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1、《6的乘法口诀》教学设计教学目标：1、知道6的乘法口诀的来源，熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀进行计算。2、经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力。3、从学生的生活实际出发，激发学生的兴趣和参与的积极性，培养学好数学的兴趣。教学重点：熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀进行计算。教学难点：编制并熟记6的乘法口诀。教具学具：电脑课件、小棒教学过程：一、复习旧知，创设情境，导入新课。1、全班拍手齐背1-5的乘法口诀。2、开火车口算练习（课件）师：孩子们，你们做得这么快，有什么窍门吗？（生：用口诀。）师：口诀的作用可真大，今天我们就来学习6的乘法口诀。（板书课题）看到黑板

2、上的小花朵了吗？（每朵6个花瓣，共6朵）今天我们就要比一比，看谁学的好，谁能摘下教师黑板上的花朵，作个智慧小花。二、创设情境，探究新知，揭示规律。1、猜想师：老师请你们猜一猜，根据以往编乘法口诀的学习经验，6的乘法口诀有几句？（生：6的乘法口诀有6句。）师：每句口诀里一定有哪个字？（生：每句口诀里一定有六字。）师：那么每个字的前面应该是哪些字呢？（生：一、二、三、四、五、六。）师：同学们的猜想对不对呢？现在我们就来学习新知识。2、学生合作探究例7：编写口诀。1）课件出示例7主题图2）学生观察图画，思考并完成下面的问题：师：同学们，想到海底世界去看一看吗？海底世界可真美丽，有各式各样的

3、鱼，瞧，这条金鱼漂亮吗？请同学们仔细观察，这条金鱼是用什么图形摆成的？摆一条金鱼用了几个三角形？摆2条呢？那么摆3条、4条、5条、6条呢？3）请同桌讨论，然后完成书中表格。鱼（条）123456三角形（个）6123、师指导学生写出1个6，2个6的乘法算式和编出相应的口诀。4、学生合作完成6的其它4句口诀。①根据表格写出相应的乘法算式。乘法算式表示什么意思？②根据乘法算式归纳出相应的乘法口诀。③根据“口诀”还能想出另一道乘法算式吗？找学生汇报学习成果。5、观察口诀，发现规律，验证猜想。提问：（1）6的乘法口诀有几句？（有6句）（2）怎样看出是6的乘法口诀？（每句口诀第二个字是六）（3）每

4、句口诀第一个字表示什么？（几个6）（4）6的乘法口诀的得数，后一句与前一句有什么关系？（后一句比前一句多6）（5）如果你忘掉了其中的一句口诀，如四六（），你能不能用最快的方法想起它的得数？（同桌讨论后再交流）（先想前一句三六十八，18＋6=24，四六二十四，或者先想后一句，五六三十，30－6=24，四六二十四。）6、熟记口诀：（1）熟读口诀，自己试背口诀。多种形式：顺着背、倒着背、打乱背、闭眼睛齐背等。（2）师生对口令。（3）师说得数，生说口诀。总结板书：6的乘法口诀及算式三、应用拓展，开放练习，学以致用。1、61页“做一做”中的题：动手摆一摆小棒2、考考你练习：口答3、62页练习十

5、三的第1题：在书中做一做，说一说4、摘苹果游戏：练习十三的第2题：口答5、用口诀猜字数游戏：口答①安全在你足下，生命在你手中。②“自己穿衣服呀，自己穿鞋袜呀，自己叠被子呀，自己梳头发呀，不再麻烦你了，亲爱的好妈妈。”6、想一想、做一做、改一改练习：写在练习本上（奖励小红花，用红花花瓣数做口头练习）四、总结全课，谈谈收获，鼓励学生。师：通过今天的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？师：孩子们，在这金秋的时节，祝你们收获更多的知识！板书设计：6的乘法口诀1×6＝6一六得六6×1＝62×6＝12二六十二6×2＝123×6＝18　三六十八6×3＝184×6＝24　四六二十四6×4＝245×

6、6＝30　五六三十6×5＝306×6＝36　六六三十六