《6的乘法口诀》教学设计

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1、《6的乘法口诀》教学设计教学内容：冀教版《数学》二年级上册第26、27页。教学目标：1、结合蜜蜂有6条腿的事例，经历小组合作总结，归纳6的乘法口诀的过程。2、熟记6的乘法口诀，会用口诀进行计算。3、鼓励学生积极参加小组合作学习，获得与他人合作学习的成功体验。课前准备：收集一些昆虫的图片。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、创设情境1、教师谈话，由夏天大树上的“知了”引出“蝉”和昆虫。利用生活中熟悉的现象，引出“蝉”和昆虫，自然、顺畅，调动学生的学习兴趣。师：同学们，今天我们先来了解一点自然常识。你们注意过吗？在炎热的夏天，大树上有一种小精灵不停地知了、知了地唱

2、歌，你知道它的名字吗？学生可能会说出“知了”、“蝉”。师：对！因为它整天知了、知了地唱歌，所以，人们把它们叫做“知了”，在自然界里，它的学名叫做“蝉”，是昆虫的一种。板书：蝉——昆虫。2、通过观察放大的蝉的图片，认识昆虫的特点。然后，让学生认识一些常见的昆虫。借助熟悉的蝉和图片，认识昆虫的特点和常见的昆虫，激发学生对自然常识的学习兴趣。师：你们知道什么是昆虫吗？昆虫有什么特征呢？我们来观察这张放大的蝉的图片。出示图片，教师介绍蝉的头、脑、腹。师：数一数，蝉有几条腿？师生共同数。师：蝉有6条腿，并且有头、胸、腹3部分。也就是昆虫的特征。师：请同学们看老师课前收集的

3、一些昆虫图片，看一看，你知道它们的名字吗？学生指认昆虫，叫出名字。3、引导学生观察主题情境图，了解花丛中蜜蜂在干什么，并对学生进行爱劳动的教育。找准德育渗透点，把数学教学和德育教育有机结合。师：大自然中有许多的昆虫，你瞧，我们的课本上就有勤劳勇敢的小蜜蜂。它们正在干什么呢？你觉得小蜜蜂怎么样？生1：许多小蜜蜂正在花丛中采蜜呢。生2：它们正在高兴的劳动。师：它们多勤劳哇！希望小朋友们像小蜜蜂一样，热爱劳动、热爱生活。二、归纳6的口诀1、教师说明，利用一只蜜蜂有6条腿，总结6的乘法口诀。直接指示学习要求，使学生进入有意识的学习。师：刚才，我们知道昆虫都有6条腿，小蜜

4、蜂是，也有6条腿。下面，我们就利用一只小蜜蜂有6条腿，来总结6的乘法口诀。板书：6的乘法口诀。2、贴出1只蜜蜂图片，让学生说出乘法算式，并编出口诀。学生熟悉的方法，不作重点指导。师：1只蜜蜂有6条腿，你能用乘法算式表示，并编出口诀吗？生：6×1＝6，1×6＝6，口诀：一六得六。师：2只蜜蜂有多少条腿？怎样写乘法算式，并编出口诀呢？自己写出来。学生在练习本上写，然后指名回答。3、贴出2只蜜蜂，鼓励学生自己计算出腿数，写出乘法算式，并编出口诀，然后指名回答。“6×2”是6的乘法口诀总结、归纳的生长点，特别关注，使学生掌握方法。师：谁来说一说你是怎样算的，写出的乘法算

5、式和编出的口诀是什么？生：我这样做的：6＋6＝12，写出乘法算式：6×2＝12,2×6＝12.口诀是：二六十二。4、教师进行启发谈话，并提出小组合作，总结6的其他乘法口诀的要求。给学生创造在已有经验的基础上，合作解决问题的空间。师：同学们已经学会总结乘法口诀的方面。下面，请同学们小组合作，再看课本第26页上，分别算出3只、4只、5只、6只蜜蜂有多少条腿，并写出乘法算式，再编出口诀。小组合作学习，教师巡视、指导。5、交流各组合作的方式和结果。使学生获得合作学习的成功体验。师：哪个组汇报一下，你们是怎样合作的，写出的乘法算式和口诀是什么？关注学生合作的方式，对分工总

6、结的做法给予表扬。三、巩固练习1、鼓励学生用不同的方法背6的乘法口诀。熟记口诀为计算乘法做好知识储备。师：同学们，怎样记6的乘法口诀最快呢？你有什么好办法？下面咱们比一比，哪个同学最快记住6的乘法口诀？2、可以采用多种形式检查学生6的口诀的记忆情况。要特别注重学困生记忆口诀的状况。指名背口诀、齐背口诀、对口接龙等多种形式检查学生口诀的记忆情况。师：现在咱们来检查一下，大家记忆的情况，先进行口诀对猜。每两人为一组，由一人说口诀前半部分，另一位同学说得数。3、口诀接力游戏以小组接力的方式进行口诀训练，对于学生的不同表现给予积极的评价，特别要调动起学困生的积极性。游戏

7、是学生最喜欢的形式，利用游戏巩固口诀的理解和掌握，有利于调动学生的兴趣，使枯燥的学习活动充满生趣。师：口诀接力。每组的一个学生任意说一句学过的口诀，另一个同学要说出它上面或下面的一句口诀，然后接着往下传，直到出现错误为止，看哪个组说出的口诀多。四、课堂练习1、出示练习第1题，对口练习。可以同桌进行，还可以进行小组之间的比赛。提高学生的练习兴趣，帮助学生记忆口诀。师：同桌一组，一人说乘法，一人说出得出，一起练一练乘法口诀吧！学生开始练习。2、出示练一练第2题，学生看图思考，独立解答。然后全班交流。通过激励性的过渡语言，调整学生的情绪，使练习收到好的效果。师：6的乘

8、法口诀能够熟练的背下来了