6的乘法口诀教学 设计

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1、《6的乘法口诀》教学设计教材分析：6的乘法口诀是学生在有2-5的乘法口诀的学习基础，教材特意把6的乘法口诀留给学生来归纳。促使学生在归纳口诀的过程中，加深对每句口诀意义的理解，更好地掌握乘法口诀。这样编排，各段教学重点突出，同时分散了教学难点。由易到难呈现教学内容，符合小学生的认知规律，有利于教学活动的设计。教学内容：教材第60页例6，做一做和练习十三第1、2题教学目标：知识与技能（1）经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握6的乘法口诀。（2）能准确熟练地应用口诀计算两个数相差的积。过程与方法通过观察

2、，操作，交流等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，让学生掌握6的乘法口诀，并能进行简单的计算。情感态度及价值观通过实践活动使学生获得成功的体验，建立自信心，让学生感受到生活中处处有数学。教学重难点：（1）通过动手操作，合作交流等活动，使学生初步掌握6的乘法口诀，能正确运用口诀计算两个数相乘的积。（2）根据图意独立写出乘法算式，并编出相应的乘法口诀。教学准备：多媒体课件、例题表格。教学过程：一、复习旧知。1.齐背1～5的乘法口诀。同学们，我们学过的乘法口诀吗？还记得吗？齐背口诀。2.开火车。(课件演示)那你们会

3、用口诀快速计算吗？2×4=5×5=3×5=4×3=5×4=5×2=3×3=二、探究新知。今天，这节课我们就一起去探索新的乘法口诀。猜猜我们今天学几的乘法口诀？（6的乘法口诀）这节课我们就一起来学习6的乘法口诀。（板题）1.自主探究，发现规律。(课件出示自设情境图)看，老师今天把谁带来了？懒羊羊怎么了？原来他碰到了难题。你们愿意帮助它吗？敢挑战吗？（你们真勇敢！）（1）创设情境：课件出示例6实物图。（2）你发现了什么数学信息？指名回答。（一共有6个豆荚，每个豆荚里有6颗豆子。）（你真会用数学的眼光思考问题！）（1）出示表格：

4、豆荚个数123456豆子颗数      （2）让学生根据实物填写表格。现在列出了这样的统计表，大家看看第一行填的是什么？第二行填的又是什么？你们明白了怎么填的吗？请你们独立思考把这个统计表填完整。1.教学6的乘法口诀。（1）课件演示出现一个豆荚，引导探究。①请同学们认真观察，这个豆荚由几个豆子组成的？②一个豆荚由6个豆子组成，也就是几个6？指名回答。③1个6是6,可以写成哪两道乘法算式？④根据这两道乘法算式，你能用我们前面学过的方法编出一句乘法口诀吗？指名说，板书口诀。（一六得六）⑤齐读口诀：一六得六。（2）课件演示增加一

5、个豆荚。①又来了一个豆荚，现在是几个豆荚了呢？②要知道两个豆荚是由多少个豆子组成的，也就是求几个6相加的和？指名回答。③2个6相加的和是多少？怎么列加法算式呢？④2个6是相加的和是12,可以写成哪两道乘法算式？⑤根据这两道乘法算式，你能用我们前面学过的方法编出一句乘法口诀吗？指名说，板书口诀。（二六十二）⑥齐读口诀：二六十二。（3）自主探究，完成6的乘法口诀后四句。（课件出示第三、第四、第五和第六个豆荚。）下面3个豆荚、4个豆荚、5个豆荚、6个豆荚，你能否试着像刚才一样把豆子的颗数先用加法算式，再用乘法算式表示出来，并编出

6、相应的口诀呢？我们分组完成。①让学生根据实物图，完成相关练习。②学生独立完成。③教师巡视，每组派代表汇报，并带领大家读一读。④思考：为什么“六六三十六”只能写一道乘法算式呢？（4）小结：这就是这节课我们学习的新内容：6的乘法口诀。我们一起响亮地读一遍。（齐读口诀。）（5）引导学生仔细观察，刚才我们编的这些口诀有什么规律吗？指名反馈。①每句口诀的第一个数依次是1、2、3、4、5、6。你知道这是什么意思吗？②每句口诀的第二个数都是6。你知道这是为什么吗？③口诀的前半部分表示几个6，口诀后半部分表示得数。④得数一个比一个多6。(

7、你们的观察能力真强！)（6）小结：同学们发现的规律真多，这些规律可以帮助我们记住6的乘法口诀。（7）如果我忘了“四六”是多少？怎么办？指名说说想法。三六十八，18+6=24，四六二十四。五六三十，30-6=24,四六二十四。三、巩固练习，深化理解。你们帮赖羊羊解决了难题，它可要好好感谢你们。它特意准备了一份神秘的礼物要送给你们。我们跟随赖羊羊一起去看看吧！哦！怎么了？原来闯关成功才能拿到它的礼物，你们有信心吗？（1）基本练习。（课件演示）①列乘法算式，说口诀。②填一填:补充乘法口诀。③课间小游戏：砸金蛋。（2）综合练习。（

8、课件演示）①课本60页“做一做”第1题。②课本60页“做一做”第2题。③课本61页练习十三第2题。（3）深化练习。（课件演示）①想一想，连一连。（课件出示，进一步帮助学生理解乘法的意义，并巩固6的乘法口诀。）①我爱动脑筋。你知道哪些算式能用下面这句乘法口诀来计算吗？（四六二十四）②恭喜你们闯关成功！懒羊