6的乘法口诀教学设计

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1、★精品文档★6的乘法口诀教学设计6的乘法口诀教学设计教学目标：1、理解并熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题2、让学生经历编6的乘法口诀的过程，感受探索成功的喜悦，激发学生学习兴趣3、通过解决生活中的实际问题，发展学生应用数学的意识，感受数学知识的价值，树立学好数学的信心教学重点：亲历6的乘法口诀的形成过程，熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀进行计算教学难点：掌握6的乘法口诀的特点，熟记6的乘法口诀师：(指豆荚)一个豆荚里有6颗豆子，也就表示一个6，一个6是6(在表格里写6)看，又一个豆荚，现在一共有几个豆荚？生：两个师：两个豆荚里有几颗豆

2、子？生：12颗师：也就是两个6，两个6是——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★生：12师：那么3个、4个、5个、6个豆荚里分别有几颗豆子？打开课本60页，把这个表格填写完整哪位同学愿意上来填?师：这两道乘法算式可以编成一句什么样的口诀？生：一六得六师：我们一起来念一念师生：一六得六师：现在，请同学们把数学书翻到60页，把剩下的乘法算式还有乘法口诀填写完整，开始吧师：这一行，谁来说？同学们，他说得对吗？一起读师生：二六十二师：这一行，谁来说？小学二年级数学《6的乘法口诀》教学设计天安中心校黄世玲6的乘法口诀教学内容：教材第

3、60页例6，做一做和练习十三第1、2题教学目标：1.经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握6的乘法口诀2.通过学生观察、谈论、小组合作交流等活动，让学生掌握6的乘法口诀，并能进行简单计算教学重、难点：1.编写6的乘法口诀，并能运用口诀进行正确计算2.根据图意独立写出乘法算式，并编写出相应的乘法口诀教学方法：尝试指导法、小组研讨法教学准备：多媒体课件、教学卡片教学过程：一、复习旧知1.看算式说口诀2×2=　　4×2=　　3×1=　　4×4=　　3×3=　　5×3=　　5×2=　　4×1=　　1×2=　　1×1=　　4×3=　　2×2016全新

4、精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★3=2.根据口诀说出相应的乘法算式二四得八　　　　四五二十　　三五十五　　二三得六二、探究新知师：同学们，我们已经学习了2--5的乘法口诀，今天这节课我们就一起去探索新的乘法口诀，比一比谁编的最好1.多媒体出示教材第60页情景图师：瞧，老师这里有一些豆荚，请大家仔细观察，一共有几个豆荚？每个豆荚中有几颗豆子？一共有多少颗豆子？同桌之间合作完成书60页表格2.交流反馈，说说为什么1下面填6，2下面填12......3.小组活动，探究口诀?根据上面的表格，你能写出乘法算式并编写乘法口诀吗？?学生自主探究

5、，编出口诀《6的乘法口诀》教学设计珠泉完小唐石保教学内容：教材第60页的例6，做一做及练习十三的第1，2、6题教学目标：1、进一步加深对乘法意义的理解，经历归纳6的乘法口诀的过程，初步掌握6的乘法口诀2、使学生能够正确、比较熟练地应用6的乘法口诀3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣，进一步培养学生的推理能力、思维能力和良好的学习习惯教学重点：1、初步掌握6的乘法口诀2、能够正确而比较熟练地应用6的乘法口诀教学难点：探究和记忆6的乘法口诀教学准备：课件、教学关键：为学生建立新旧知识的联系，让他们学会迁移，用类推的思想去解决问题教学过程：一、游戏复习

6、，引出课题1、师：同学们,我们已经学过1-5的乘法口诀,现在让老师欣赏一下你们的本领好吗？请小朋友们把1-5的乘法口诀按顺序轻声地背出来给在座的老师听听2、师：一般一句口诀可以计算几道乘法算式呢？现在老师考考你们的口算水平：看谁算得又对又快(课件出示口算题)2×4=5×4=1×3=5×3=3×3=2×5=5×5=4×5=3、揭示课题：我们已经学习了1～5的乘法口诀，请同学们猜猜下面应该学1、后一句口诀的得数比前一句口诀的得数多62、第一列是：一、二、三、四、五、六，第二列都是六3、后一句口诀比前一句口诀多了一个6???同学们的观察能力真强，因为后一句口诀比前一句

7、口诀多了一个6，每两句口诀间它们的得数都相差6，所以我们把这6句口诀叫做6的乘法口诀提问：如果老师只记得“四六二十四”，忘记了“五六”是多少了，怎么办？你真棒！很会思考，真像一个小科学家！根据这些规律，我们可以很快地把这些口诀记熟，我们来尝试一下吧！5、用2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★多种形式熟读口诀全班快速读一次；分四大组读，最后两句齐读，看哪组的声音最响亮！速度要快；学生默读，熟记；师生对口诀；生生对口诀三、实际运用，巩固提高一、做一做第一题用一句口诀写出两个乘法算式三六十八　　五六三十　　　　四六二十四＿＿＿＿

8、＿　　＿＿＿＿　　＿＿＿