《主动沟通健康成长》教学设计.doc

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1、《思想品德》八年级（上册）教材《主动沟通健康成长》教学设计襄阳十中胡维敏对应课标内容积极与老师进行有效地沟通，正确对待老师的批评与表扬，增进与老师的感情。教学目标 1.知识目标：了解新型师生关系的特点，掌握建立良好师生关系的方法。 2. 能力目标：运用角色互换的方法理解老师，与老师有效沟通遵循师生交往的基本原则与老师交往。3. 情感、态度与价值观目标：主动增进与老师的情感，积极建立和谐的师生关系。 教学重点难点 教学重点：学会建立良好的师生关系掌握师生交往的方法教学难点：师生交往新观念 课时安排 

2、1课时 设计理念 随着学生年龄的增长，独立意识飞速发展。同时，逆反心理尤其是对教师和家长的逆反心理尤为强烈。在与老师的交往过程中，经常会出现不同类型的问题，这也是困扰他们情绪的主要因素。另外，随着社会的进步，人们对人权的要求也越来越强烈，以相互理解、相互尊重、平等民主为基础的新型师生关系是符合时代需要和学生心理特点的。本课以相互沟通为主线，积极创设一种平等交流的平台，师生共同探讨敏感而又古老的话题。从是什么到怎么做，从为什么到我能做，促进师生的理解和沟通，努力构建新型的师生关系。 教学过程 导入：

3、由老师模拟一段传统师生关系下的师生交往情景导入新课。 活动一：你说我说由老师模拟的情景入手，让学生充分感受，老师剖析自己为什么会有这样的言行，从而突破难点： 传统师生关系：n权威——遵从n管理——被管理n输出——接受让受到责难的学生谈感受，明确传统不对等的师生关系影响师生间的交往，接着让学生谈谈自己的老师中哪些老师是自己认为的新型老师，他们有哪些特点，从而得出可新型师生关系：新型师生关系建立在民主平等的基础上。教师是学生学习的合作者、引导者、参与者，是学生的朋友。最后展示一组老师自己平时与学生交往

4、的画面，感染学生拉近与学生的距离。转变对我看法，从而接纳老师，为后面的教学顺利展开做情感铺垫。 活动二：出谋划策创设情境： 小王早上迟到了，胡老师未了解清楚情况（因路上送一位老爷爷去医院耽误了），就在全班面前批评了小王，小王感到委屈，对胡老师有意见，上课不认真，胡老师多次提醒他，他不理。胡老师批评他，他当堂顶撞胡老师，大家都胆战心惊，影响正常上课。围绕n小王两次挨批冤吗？如何避免？n小王挨批后，应该怎么做？n老师第一次批小王妥当吗？老师应该怎么做？n你是如何理解老师的？围绕这四个问题展开深入分析，

5、总结出与老师沟通的方法：从老师的角度看问题正确对待老师的表扬与批评原谅老师的错误突出重点。 活动三：交往小贴士选取师生交往的小片段：见到老师不问候进办公室不敲门课堂上发现老师的错误，立即指出为表亲切，称胡老师为老胡打听老师的隐私从背后突然拍打老师……让学生展开讨论，明白道理，提醒学生与老师交往时要注意礼仪，做到：礼貌待师 注意场合勿失分寸活动四：老师我想跟你说n师生交往是校园生活的主题，把你与老师交往中记忆深刻的，最值得说的跟同学一起分享。分享师生交往过程，掌握运用与老师交往的方法，践行新型师生关

6、系，再次突出重点。活动五：我的收获是……老师展示板书设计，学生归纳整理本课的收获，通过此环节学生既巩固了本课的知识，又锻炼了能力，最后师生齐读顺口溜，以此共勉，结束新课。