《主动沟通健康成长》教学设计

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1、《主动沟通健康成长》教学设计教学目标知识目标:了解新型师生关系的基本内涵;能够说出与教师交往与沟通的基本准则;了解、掌握与教师交往的几种正确方法(技巧)。能力目标:能够通过恰当的方法表达对教师的感情;能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突,能够主动与教师进行有效的沟通。情感态度和价值观目标:愿意与教师交往,积极与教师进行有效的沟通;认同教师职业所蕴涵的价值取向,例如奉献、敬业、爱;主动增进与教师的感情,尊敬教师,理解教师,体谅教师;认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向,积极建立和谐的师生关系。教学重点难点学会与教师进行有效的沟通,创建和谐美好的师生关系。设计思

2、路本课承接“家庭中的人际交往”,侧重学习“学校人际交往”,衔接后一单元“不同文化模式中的人际交往”。本课通过研究学生与老师的关系,揭示新时期新型的师生关系的真正含义。着重引导学生了解自己的教师,学会与教师交往。促进学生的健康成长。加强教育教学实效性。教学过程设计：导入：在学习过程中，你对老师的最大要求是（）A、老师有丰富的知识。B、老师帅气、漂亮。C、希望和老师有良好的师生关系。同学们希望和老师有良好的师生关系，看课本47页，是什么使他们处在这样一种矛盾状态？一、完成下列两个表格传统教师角色素描 学生角色 我们和老师交往的行为      7  通过填表我们可以看出传统的师生

3、关系：板书：权威——遵从管理——被管理输出——接收师生新角色的设计 学生新角色 师生交往的新行为        板书：新型的师生关系：民主平等，亦师亦友找同学总结：什么是新型的师生关系?如何看待新型的师生关系?师生交往体现在哪些方面48页或者说亦师亦友给我们什么启发?讨论：看课本50到52页图片联想一下自己的日常生活，结合自身的感受进行1、假如是你，你会怎么做？2、当与老师发生冲突时,用什么方法化解?3、对同一件事，为什么不同的人有不同的反应？分别会产生什么结果？4、如何正确对待老师的表扬和批评5、当你被老师误解时，该怎么办？6、“这样的做法合适吗”见到老师不问候，进办公室

4、不敲门，打听老师的隐私，从背后突然拍打老师……你的意见是……学生分组进行十到十二分钟讨论7老师引导学生派组代表回答教师补充。最后提出总结性的两个问题怎样共筑师生情感桥梁?怎样建立平等民主的师生关系？学生回答教师总结并板书：（1）沟通的作用：主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通产生理解，理解产生信任。（2）掌握与老师沟通的方法：①从老师的角度看问题。②正确对待老师的表扬和批评。③原谅老师的错误。（3）掌握与老师交往的礼仪：①礼貌待师②注意场合③勿失分寸。练一练：一、选择1、从小学到初中，我们成长的每一步都离不开老师得引导

5、和帮助，建立良好得师生关系（）(1)有利于我们的身心健康(2)有利于提高我们的学习成绩(3)可以提高自己在同学中的威信(4)可以使自己得到老师的偏爱A、（1）（2）B、（2）（3）C、(3)(4)D、(1)(4)2、每个人的人生都难免会犯这样或那样的错误，老师也不例外。当老师犯了错误时，你会（）A、以诚恳的态度，恰当的方式提出老师的错误。B、对老师不理不睬。C、和同学们在背后议论。D、公开顶撞他。3、建立良好的师生关系的必要前提是（）A、正确处理与老师之间的矛盾。B、视老师如权威。C、严格的规章制度。D、主动沟通。二、判断：1、师生之间之所以会在一些问题上构成矛盾冲突与对立

6、，主要是因为彼此的社会角色不一样，看问题的角度和立场不一样。（）2、在与老师得交往中，尊敬老师是我们应有的道德品质，善于与老师沟通是我们需要学习的一项重要能力。（）3、老师是我们学习的合作者，引导者和参与者，是我们的良师，因此不能成为朋友。（）4、我们与老师共同在学校生活，需要建立一种新型的民主平等的师生关系。（）5、建立新型的师生交往关系的基础是：老师要对学生给予充分的肯定，鼓励和期待，而不能否定、批评和指责。（）7本节课整体设计突出强调的是教学氛围的轻松愉悦，寓教于乐，师生情感交流情切要自然真切。创设的几个情景，都紧密结合学生的学习生活实际，而不是纸上谈兵，提取的素材都

7、源于学生生活，通过教师的搭台，学生唱戏，把教学内容这根主线串在学生这个主题身上，通过教师的引让学生活起来。非常成功的营造出学生求知主动——课堂教学生动——师生和谐互动的课堂教学氛围。新课程实施以来，政治课没有现成的模式可以让我们借鉴，只要我们根据初中生的身心特点，充分借助新教材为我们提供的优质资源，大胆想象，勇于创新，用我们的聪明和智慧，就一定能呈现给学生多姿多彩的教学形式。《主动沟通健康成长》教学设计教学目标：知识目标:   1、了解新型师生关系的基本内涵；   2、能够说出与教师交往与沟通的基本准则；   3、